课堂教学中小组合作学习的思考

小组合作学习目的是培养学生团体的合作和竞争意识,发展交往与审美能力,强调合作动机和个人责任。如今,几乎所有的课堂上,我们都看到了小组讨论式的合作学习。但走进课堂仔细观察,我们不难发现:多数讨论仅仅停留在形式上,小组合作学习在教学实践中还没有取得理想的效果。     

《间隔规律》教学设计

教学过程： 1激趣导入，感知规律 1．1谈话同学们，在以前的学习中我们知道，大自然中有许多会按一定规律排列的现象。你们能小组合作摆放桌上的物品，让它们也排列的比较有规律吗？     

探究苹果的全新iOS7系统设计理念

<正>全新的iOS7系统引起了业界的关注,主屏图标迅速成为人们争议的焦点。新设系统与iOS6的逼真、饱满的设计风格背道而驰,它着重采用简洁、明亮和更加充满活力的设计风格。苹果内部究竟是怎样开发新系统?科技网站TheNextWeb似乎为我们揭开了谜团。     

君朋小组合作:课堂与班级管理的新模式

首都师范大学附属丽泽中学以丽泽文化"效法自然、君朋讲习"核心理念为指导,构建君朋小组,开展班级文化建设。每个班级都建有若干君朋小组,每组由4-6名学生组成,各君朋小组一方面保持了"同质"——组员实力相对均衡,有利于小组之间的竞赛;另一方面形成了"异构"——特长不同、     

让教师成为站着的英雄

近些年来,我越来越发觉自己在工作中,没有了自己的思想,没有了前进的动力,俨然一跪着前行的奴隶,找不到努力的方向。直到朋友介绍我读《教师不跪着成长》,才让我找到了成长和前进的动力。     

合作探究小组的组建原则

探究学习中,如何组建合作探究小组,这直接关系到合作效果。因此,教师在组建合作探究小组时,应体现＂优势互补,自主参与＂的原则。     

初中语文教材写作资源的开发与利用

怎样有效开发和利用初中语文教材中的写作资源?我有以下思考与行动。一.立足文本,加强阅读习惯的培养是前提阅读是学生间接获得写作素材的最好的途径。古人云:腹有诗书气自华。书本可以给予学生无尽的精神力量,能够给予学生各种     

让英语口语得到提升

初中新课标在口语表达方面要求学生：能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并参与讨论,能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。这充分体现了口语学习的重要性。因此,本文从分析英语课堂口语教学的困难着手,采用行动研究的方式,结合他人和自己的教学实践,提出了一些有效开展英语口语教学的对策,与大家一起分享。     

探究性学习实践与体会

面对新课程改革,怎样体现以学生的发展为本,将课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人呢？在这一理念的指导下,我们应该提倡实施探究性学习,因为探究性学习注重引导学生参与知识的形成过程,重视学生独立探究与小组合作学习的运用,能充分发挥学习的主体性和创造性。在教学中,教师要为学生的学习设置探究情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。     

临阵锦言,助赢中考

老师们、同学们:大家下午好!日月如梭,时光荏苒,初中三年一千多个日夜已隐遁于历史的风尘之中。春回大地,万物复苏,我们的中考和这个春天一起正悄悄地向我们走来。在这最后的一百天,请君更尽一杯酒,听我送君三句话:眼界决定境界,态度决定高度。回眸三年,多少次都是那盏孤独的台灯陪伴着你深夜的学习,多少次都是那片温柔的星辰慰藉着你疲惫的身心;多少汗水浸透了你稚嫩的胸膛,多少泪水模糊了你渴望的目光。