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191.
在本节教学中,将学生置身于"快速判断"、"参观动物王国"的情境中,使其产生身临其境之感,在亲身"体验"中认识动物行为的内涵。 相似文献
192.
193.
境者,疆也,疆土至此而竟也。界者,境也,界垂也,限也。用现代汉语讲,境界就是事物所达到的程度或表现的情况。通常而言,这种程度和情况已是该事物所能达到的极限。中国文化里,是十分重视登高望远、更上层楼的境界实现过程的。该达到什么程度就达到什么程度,这是事物、事理内在的趋求,是规律使然。境界有了,谓之和谐,谓之协调,谓之佳妙。反之,便是功亏一篑。学习也好,教育也罢,都应达到其应该达到的水平。还应该达到的水平,也就是一个人的常态的规律性发展, 相似文献
194.
本文回复连登岗教授就《太平经》中"平"、"行"释义所提出的批评,论文从语篇出发,通过全面的材料分析,论证它们是话语标记,而不是言说动词。 相似文献
195.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
创造性思维是指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,奇异和求变,表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。创造性思维不是生来俱有的,而是后天认真思考、培养锻炼出来的。在小学语文教学中,教师应该营造学思结合的学习氛围,培养学生的想象力和发散思维,从而逐渐培养学生的创造性思维。 相似文献
196.
黄祥武 《中国现代教育装备》2011,(4):43-44
随着计算机、互联网技术的发展和普及,利用多媒体辅助教学已经成为现代教学的一种潮流。思想品德课中运用多媒体辅助教学增强了教学内容的时效性,扩大了课堂知识容量,有利于激发学生学习兴趣,提高教学效果。同时,在教学中运用多媒体技术必须遵循3个原则:即坚持理论联系实际的原则、服务于教学的原则、适度性原则。 相似文献
197.
孙双全 《读与写:教育教学刊》2011,(12):195
美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾说过:"假如让我把全部教育心理学仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之,影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学"。这说明儿童的生活、认知现状是教学的基础,是教学活动是否有效的前提。我们在思品教学中据此进行教学设计,往往都能收得教好的教学效果。在实际教学设计中应注意以下三个方面。 相似文献
198.
<正>思想品德课的有效性如何才能在教学中得以实现呢?笔者认为:在初中思想品德课的教学中要运用情景教学。什么是情景教学呢?情景教学就是根据教学主题设置一定的情景,师生共同融入这种情景以完成教学任务、实现教学目的的教 相似文献
199.
200.
房日晰 《咸阳师范学院学报》2011,26(3):111-113
向子諲的《酒边词》含《江南新词》与《江北旧词》。前者收南渡以后之作,较深刻地反映了现实,以诗为词,多旷放之作,艺术表现上较有生气。后者收南渡以前之词作,内容多写闺情、恋情,艺术上承继欧、晏词风,本色当行,受到选家的重视,然欠创新锋芒。 相似文献