论我国学校管理对校本管理的借鉴与创新

校本管理是西方围家20世纪后期学校改革运动中出现的一种全新的教育管理模式，其最初是作为教育行政管理体制改革的一项措施提出的，意在教育行政主管部门将管理教育的权利下放给学校，赋予学校更大的办学自主权和管理决策的自由空间。在一定意义上，我国学校管理改革的方向具有校本管理的倾向，也强调权力下放，提高学校管理的效率。校本管理作为教育管理的新理念和新趋势，代表了教育管理改革的发展方向，要使它在中国教育管理中发挥作用。关键是如何合理借鉴和创造合适的实施条件，使其中国化并有所创新。所以，研究校本管理的内在逻辑、实施条件，有批判有选择地借鉴吸收，对我同的学校管理改革具有重要的价值。     

校本管理在我国实施的可行性思考

校本管理（School-based Management）是西方国家20世纪后期学校改革运动中出现的一种全新的教育管理模式，其最初是作为教育行政管理体制改革的一项措施提出的，意在教育行政主管部门将管理教育的权利下放给学校，赋予学校更大的办学自主权和管理决策的自由空间。这项措施的推行引起了学校管理的一系列变化，取得了良好的管理效果，成为教育管理实践的成功范例被加以推广，在实践的基础上校本管理理论随之出现，     

《庄子》中的职场能量

2010年7月份,赵欣从某大学中文系毕业,应聘到一家大型石油设备集团做培训专员。在不到三年的时间里,赵欣不但成功进入了总裁办,而且顺利实现了职位三连跳,完成了从普通员工到行政主管的华丽转身,成为了不少职场人艳羡的对象。那么,赵欣在打拼职场过程中,到底有何秘诀呢?原来,作为一名中文系毕业生,赵欣一直对中国古典文学充满兴趣,尤其喜欢读道     

西安市中小学教师工作六年须校际交流

从西安市深化教育人事制度改革动员大会上获悉,西安市将积极探索“县管校用”中小学教师管理模式,将所有中小学教师统一管理、统一调配,并要求义务教育学校教师在一所学校工作满6年后,由区县教育行政主管部门有计划分期分批进行校际交流,促进中小学教师合理流动,使区县内校际问师资水平大体相当。     

国际基础教育课程改革的政策设计

作为教育政策的具体化,课程政策是国家教育行政主管部门为满足一定时期政治经济发展的需求,在特定社会秩序和教育范围内重新调整和分配课程权力,确立新的课程发展目标和运行方式,而制定的课程发展纲要,通常具体表现为课程方案（计划）、课程标准、课程实施指南等。课程政策总是体现着国家的教育意志,它对课程的改革、发展和建设起着总体控制作用,一国的课程政策设计水平在很大程度上决定了该国课程发展的方向和质量。     

以保险专业为例谈对高职语文教材的几点看法

语文教材,即语文教科书,是根据语文教学大纲的规定和学校语文教育的实际需要,为师生教学应用而编写的、系统反映教学内容的专门材料。语文教材质量的高低,直接关系到教学活动的顺利开展和学生的发展。上个世纪末,教育行政主管部门启动了高等职业教育教材建设,一些出版社相继推出一系列高职教材,为解决高职教材紧缺问题起到了积极的作用。然而时至今日,高职教材仍然存在一些问题。     

西安中小学教师工作六年须校际交流

西安市将积极探索县管校用中小学教师管理模式,将所有中小学教师统一管理、统一调配,并要求义务教育学校教师在一所学校工作满6年后,由区县教育行政主管部门有计划分期分批进行校际交流,促进中小学教师合理流动,使区县内校际间师资水平大体相当。     

浅谈档案部门存在的三大问题与解决办法

笔者从事档案行政工作已20余年,通过多年的档案管理工作实践和调研,对档案事业的发展颇感担忧,今撰写此文,就档案部门存在的三大主要问题谈点粗浅看法与诸君共商。一、存在的三大问题1.档案行政管理政策滞后或不到位。无论是打开现行的文件柜还是已尘封的档案,想要找寻档案主管部门颁发的很有力度的档案行政管理政策性文件,除了几个过于理想、几乎脱离实际难以实施、又像绳索套住档案部门自己脖子的业务性规范或任务文件外,几乎微乎其微。前些年,     

“当代教师优秀品质”教育论坛精彩论点摘编

2006年9月4日下午，由浙江省教科院、省教育学会、《教育信息报》“教师周刊”联合主办的“当代教师优秀品质”教育论坛在杭隆重举行。高等院校及科研部门、从事教育与师训研究的专家教授出席了论坛。论坛还邀请了教育行政主管部门代表，战斗在一线岗位的老、中、青教师校长代表、知名特级教师等参加会议。会议由浙江省教科院朱永祥副院长主持。《钱江晚报》、《教育信息报》等新闻媒体到会。本刊应邀与会。现将部分代表在大会发言的主要精彩论点摘编如下，以飨读者。     

怎样考评学校才合适

当下，中小学校不同程度地存在下列弊端：校长专制阻碍民主治校的进程，对建立学习型学校影响不小；教育教学缺乏专业引领，缺乏唤醒“教师即研究”的氛围，教师专业成长缓慢，致使教师难以享受到专业生命成长的环境支持等等。基于这些问题，我们应该思考教育行政主管部门如何利用考评来促进学校发展的问题，我们认为，可以注意以下六方面。