论舟山群岛新区行政审批制度改革价值取向与路径选择

减少政府管制、简化行政审批是全球公共行政改革与发展的基本趋势。行政审批制度改革本质是调整理顺政府、市场、社会、公民之间的关系,是对原有行政权力的再调整、再分配,因此转变重管理轻服务理念,减少对微观经济运行的干预,从规制型政府向服务型政府转变,坚持简政放权、分层分类、统筹推进、提速增效、为民便民、理顺体制、健全机制。舟山群岛新区承载国家战略,力争"先行先试",在转变政府职能,改革审批制度方面取得了有效成果,但仍面临诸多困境,可在争取自主权,减少审批事项、层级、环节和前置条件,整合审批职能,优化审批流程,创新审批方式,提高审批效率,完善审批监督管理制度等方面继续推进改革。     

行政事业单位绩效考核改革初探

行政事业单位绩效考核改革的核心是促进公用服务事业发展及单位综合实力的增强。绩效管理是人员任用的依据,是决定人员调配和职务升降的依据,是进行人员培训的依据,是确定劳动报酬的依据,是对人员进行激励的手段,也是平等竞争的前提。只有将绩效考核发挥到最大的功效,人尽其才,事尽其功,     

教师应该怎样动起来？——多地教育人士答《教育》旬刊记者问

《教育》旬刊：作为当地教育行政一把手，您认为教师流动如何为山区教育增活力？ 徐昌德：（河南省光山县教育局局长）由于历史原因和客观条件制约，目前偏远山区和贫困地区的农村学校，办学条件和师资力量与城市相比，差距太大。尤其是教师大多数属原民办教师转正，队伍“三化”（年龄老化、知识老化、教法老化）现象严重，阻碍了农村教育的发展。     

李建勋教育行政思想论略

李建勋教授是近代著名的教育家，他的教育行政思想是其教育思想的重要组成部分。李建勋先生的教育行政思想主要包括三个方面：主张教育立法、教育行政要科学化、教育行政要民主化，他的教育行政思想对我们今天的教育制度改革和未来中国教育事业的发展提供有益的借鉴。     

教研文化之花悄然绽放

不可否认，东山教育行政推动促进了教师的主动研究。但这两者之间仅仅存在这单方关系吗？现实中，教育行政手段成为美丽的“空壳”的现象比比皆是。东山的教育行政手段能够发挥如此效用，除与教育政策本身的可操作性、适用性等因素有关之外，显然也离不开教师的主动参与。朱华彬局长在全省校本教研工作研讨会上总结说：“东山校本教研实际上走过了两个阶段。第一个阶段是单纯依靠教育行政推进的‘自上而下’阶段，第二个阶段是‘自上而下’和‘自下而上’相结合、互相促进的阶段。”朱局长这句话，     

新课改的模式化思考

现在，一些学校借助于新课改推行所谓某种先进的教学模式，甚至借助于行政手段强制实施已成一种时尚，从而形成了教学为模式服务的不良倾向。伴随社会的发展，我们要不断改革课堂教学，这是必须遵循的教育规律。但改革课堂教学一律采用某一种教学模式是不科学的，也是违背教育规律的。课堂教学作为一种艺术形式，     

教学管理贵在提升执行力

教导处是学校的一个重要职能部门。主持这个部门工作的教导主任，是校长的主要参谋和得力助手。教导主任在校长的领导下，协助校长领导和管理全校教学工作、思想政治教育工作、体育卫生工作和教务行政工作，教导主任在这一系列工作的全部过程中和所有环节中，要协助校长做好计划、     

确立民事,行政错案受理费退赔制度

我国现行民事，行政案件诉讼收费制度有缺陷，即败诉人除了承担正常的诉讼费外，还要承担自己因案件错判所增付的费用以及胜诉人因错判所增付的费用。而对所增费用负有不可推御责任的法院，不但不承担任何责任，反而从中受益。