高职学制三改二的若干政策思考

雷世平、谭明在《黑龙江高教研究》2006年第10期撰文指出．高职学制三改二。是高职教育发展的一次重大改革．它不仅会引起人们对高职培养目标、高职院校的办学定位和办学理念的重新认识，而且会引起高职课程体系、课程设置、课程内容、教学模式和考核标准的重大变化与调整．甚至会引起国家现有教育政策的变化和调整。作者建议国家或省级教育行政部门．要及时调整课程权力。并且针对两年制高职的特点．制定新的课程政策．给予高职院校一定的课程决策权．让他们能够在一定的范围内有权行使课程计划、课程标准以及教科书的制定、决定和使用等方面的权力。为两年制高职教育的发展提供明确的课程政策规范。     

教师教学技能训练的初步探究

当前。我国中小学教育改革正在由“应试教育”转向“素质教育”。教师教学技能的掌握和形成是素质教育对教师的内在要求，而我国中小学教师的相当一部分。特别是农村中小学教师的教学技能欠缺是有目共睹的。造成这种现状主要有两个方面的原因：一方面由于师范教育的历史性欠缺——我国的师范教育始终以专业知识、教育理论和教学方法为教学的主要内容，丽忽视了教学技能的系统训练，致使师范毕业生未能完成由“学习”到“任教”，由“学生”到“教师”的自然过渡；另一方面，职后训练的现实性欠缺——我国的中小学教师。特别是在农村中小学任教的相当一部分教师是由教育行政部门拔高使用的。还有的是未受过师范教育的民办教师。他们在职后所接受的是与师范教育完全类似的在职学历补偿教育。师范教育的“先天不足”未在“后天补足”。这就自然地提出了教师教学技能训练以致形成的重要课题。如何才能圆满地完成这一课题是摆在所有教育工作者面前必须以肯定的方式回答的问题。     

教育部 财政部要求县级教育行政部门成立学生资助管理中心

为贯彻落实《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）精神，推进家庭经济困难学生资助各项工作，尤其是正在部分省份进行的生源地信用助学贷款试点工作的需要，现就县级教育行政部门成立学生资助管理中心的有关问题紧急通知如下：[编者按]     

有感于嘉定区对校长的奖励

上海市嘉定区教育局和我们许多地方的教育行政部门一样，每年都要对学校进行考核，考核的项目甚至更多。但与一些地方的考核结果不同，他们的考核极大地调动了校长和教师的工作积极性，有效促进了学校的可持续发展。这其中的主要原因是什么呢？     

发展农村职业教育的途径

一、加强领导和舆论宣传 ,推动农村职业教育快速发展各级政府特别是教育行政部门 ,要把认识统一到全国职业教育会议精神上来 ,把职业教育摆在教育工作的突出位置 ,充分运用多种形式宣传发展职业教育的重要意义 ,努力纠正轻视职业教育的倾向 ,引导群众正确认识我国教育发展的形势 ,发挥行政调控的作用 ,切实实行“三教”(农村职业教育、成人教育和普通教育 )统筹 ,确保“三教”的协调发展。要加大农村职业教育依法行政的力度 ,完善农村职业教育督导检查评估制度 ,通过法律手段和建章立制 ,为农村职业教育的健康发展保驾护航。二、加大农村职…     

北京规范民办高校招生行为

近日北京市教委发布通知,要求民办校规范招生行为,严禁使用未经教育行政部门审批的招生简章进行招生宣传,民办高校原则上应“一校一址”办学。     

综合性大学管理的潜在风险和应对策略

随着我国社会经济的快速发展,对大批的高素质的人才的需求越来越大,对高端的复合型人才的需求也与日俱增,而传统的按行业及单一学科来组建高校培养精英型人才的教育模式逐渐成为社会经济发展的瓶颈。伟大的实践呼唤伟大的变革,伟大的变革呼唤新的发展思路的指引。在这种新的发展形势要求下,自20世纪90年代始,我国众多高校在行政部门的引导下,     

区域推进：资源建设的突破口

伴随着教育信息化、网络化的迅猛发展,教育信息资源建设逐渐成为各级教育行政部门关注的重点。实践证明,以区域为基本单位组织教育资源建设是一种行之有效的办法,可以充分发挥区域教育行政部门的优势,促进资源在合理的范围内共建共享,提高资源的利用效率,避免重复建设。     

中小学生伤害事故处理的困惑与对策探讨

近年来,中小学生伤害事故呈逐年上升趋势,中小学生伤害事故的处理,令学生家长、学校、教育行政部门和政府伤透脑筋。国家教育部特制定了《学生伤害事故处理办法》（以下简称“办法”）,并于2002年9月1日开始实行。《办法》的实施,虽然使中小学生伤害事故的处理有“法”可依,     

浅谈农村幼儿教育小学化的原因及对策

幼儿教育小学化,指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求。目前,许多地方都或多或少地存在这种现象,农村幼儿教育小学化现象尤为严重。对于幼儿教育的小学化倾向,教育行政部门是明令禁止的。多年的教学实践证明,对幼儿进行小学化教育只会事倍功半,下面就这种现象的产生和解决策略谈一下我个人的看法。