信用证种类有关问题辨析

根据信用证的性质,期限,流通方式等特点,信用证有不同的种类划分,按照《UCP500》规定。和几乎所有教材所述：依据是否随附运输单据,信用证可划分为：跟单信用证与光票信用证;依据开证行的权力,信用证可划分为：可撤销信用证与不可撤销信用证。但笔者认为此二项信用证种类,不仅在实践中用的少、无意义,更重要的是在理论上无意义,甚至造成信用证基本理论上的矛盾与颠覆。笔者在长期的教学中,对此二项信用证种类的划分,深感困惑、矛盾,希望通过较深层辨析,对此问题进行澄清认识。     

爱——最美好的教育

<正>巴特曾经说过:"教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。"爱学生是每位教师应具备的美德。师爱对学生是一种鞭策和激励,所以,师爱比渊博的知识更重要,它对学生的学习和成长具有积极的推动作用。     

科学家发现罕见矩形星系酷似钻石

新浪科技讯北京时间6月13日消息,在对一个由250个星系构成的星系群进行观测时,澳大利亚天文学家发现一个形状罕见的星系。这个星系距地球7000万斯维本科技大学副教授阿里斯特一格雷厄姆表示：“在我们周围的宇宙,绝大多数星系都呈3种主要形状中的一种,即球形、盘形和不规则形状。     

时间煮雨

四月的阳光洒满了羊城的每一个角落,踩着单车路过榕园的时候,一回头望见了一树开得如火如荼的红棉,在暖风的吹拂下纷纷坠落如雨,那一瞬间我的脑中有片刻的空白,继而回忆如潮水般涌来:我的十八岁,我的高三,我的细脚伶仃的悲伤,在高考与我渐行渐远的路上,又一次意犹未尽地被忆起,被放大……     

名辩逻辑提纲(上)

构建中国逻辑的横向体系,编写出教科书式的中国逻辑读本,是一项极具意义的学术工程。《提纲》乃这方面的闯新之作,计有“绪论”“概念”“辩说”“余论”四章。“概念”“辩说”叙说中国逻辑的两大支柱部分;“绪论”“余论”阐述中国逻辑的总体、总貌和特色     

用你的心,感动学生

当教师的一生,遇到最多的是学生。可是,又有多少教师能让学生记住,并深深为之感动?学生是什么?在某些教师看来,学生是教师驯服的工具,考试的机器。教师对他们的责任,就是手里拿着鞭子,不断地将之抽打,使之在沿途设置一种叫考试关卡的道路上,跑得比别的教师教的学生更快,更顺,更好,从而让自己在与同行竞争中胜出,奠定自己的优势与地位。于是,现在有种可怕的说法叫:只要(学生)学不死,就让(学生)往死里学。一时之间,死揪的做法,广为流行。     

用行等和矩阵构造全对角线幻方

文[1]利用Kronecker乘积技巧,构造出阶数为n（n≠4t 2,9t 3,9t 6）的全对角线幻方,本文利用等和矩阵的概念,构造阶数为n（n≠4t 2,n≠12t）的全对角线幻方,与文[1]相比,解决了文[1]中部分未能解决的全对角线幻方的构造问题。     

天水秦州方言中的“家”

天水方言中家的用法多样,一般表达将要发生的情况,可称之为将行体1;家在天水秦州方言中也可作为词尾,相当于儿或作类化标记。除此之外,家还可以用作语气词。     

浅谈矩阵的初等行变换在线性代数中的应用

本文从矩阵的初等行变换出发,分别提出在矩阵、向量组、线性方程组、矩阵的特征向量、二次型中的一些应用,并呈现对应例题,加强学生对矩阵的初等行变换的理解与应用.     

悟境诠释的张力与扭曲——围绕禅宗“旧时人”和“旧时行履处”多重矛盾诠释的省察

围绕禅宗旧时人和旧时行履处这两个核心概念,禅人学者们的悟境诠释矛盾重重、十分混乱。百丈怀海禅师曾说不异旧时人,只异旧时行履处,冯友兰先生则认为百丈真正想说的其实是只异旧时人,不异旧时行履处,再如高峰原妙禅师悟后却说元来只是旧时人,不改旧时行履处,基于同样的核心概念,他们对悟境的诠释却展现出多重矛盾,这是为何?通过一系列具体的考察,我们发现百丈和原妙之间的矛盾主要体现了一种诠释张力,其本质完全可以共存乃至互补;另一边,冯友兰先生却因为混淆某些核心概念而不经意地扭曲了百丈本义,继而又通过改变百丈原话来自圆其说,致使诠释扭曲的局面更加混乱。