以信息技术为手段,提高学生作文水平

为了使学生在计算机操作和阅读、写作方面达到"自动化"水平,探索出一条从根本上解决常规作文教学中"少、慢、差、费"的有效途径,提高学生的学习兴趣和思维能力,开发学生的智力,我们进行了电脑作文实验,卓有成效。一、电脑教学激发了学生的写作兴趣     

激发兴趣 乐于习作

在语文教学领域里,作文教学可以说是令语文老师们最头痛的一大难题,很多学生也把写作文当作一种任务,一种压力,没有把它当作一种乐趣,因此学生都惧怕作文。这到底为什么呢?经过多次调查、询问,我以为是因为绝大多数语文教师没有引导学生认识到习作是向人倾诉、与人交流的重要形式,而是单纯地把其看做是语文能力的一种测试,老师拼命地要求学生在习作技巧上下工夫,无休止     

再议课堂教学

正新的课程改革的确给我们的课堂注入了生机和活力,尤其是多媒体的使用使得我们的课堂活了,学生学习的积极性强了……但是在欣喜的同时我们不难发现很多华而不实的现象,尤其一到讲公开课的时候,作课教师轮番作秀:多媒体的使用垄断了整个课堂,学生的主要精力只是集中在课件的演示上,对文本的研读渐趋淡化,沦为了新科技的"仆人";学生的分组讨论蔚然成风,也不管问题是否有讨论价     

好作文是如何“改”出来的

怎样才能提高写作能力呢?方法有很多,其中很重要的一条就是勤于修改,正如叶圣陶先生所说的自能改作文,不待老师改。修改作文是理清思路、润色语言的过程。     

作文训练的四大法宝

如何变学生被动型作文为主动型作文,使学生作文出现一个生动活泼的新鲜局面,让学生愿写,乐写,同时,也能为老师"减负"。多年来本人教育教学实践中,推行的"四大法宝",努力打破传统作文教学仅仅局限于文本的"封闭型"模式,开拓出了一条大面积提高学生作文水平的新路子,具体做法如下:一.写说明书     

关于小学生作文兴趣培养刍议

激发学生写作兴趣是提高小学生作文水平的关键，可以让写作教学收到事半功倍的效果。作为语文教师应在激发学生写作兴趣上想办法，从而使他们获得写作喜悦。     

作文教学应三思而后行

作文教学是语文教学的＂半壁江山＂,然而却历来都是＂重灾区＂,中学生作文水平普遍不高,已成为社会关注的焦点,也是语文教育中亟待改变的现实。面对作文教学的不尽如人意,如何指导学生进行作文写作,如何提高学生的写作水平,成了高中语文教师的重任。笔者认为,作文教学是有章可循的,教师务必做到三思而后行。     

《为曹公作书与孙权》李善注补正

《文选》卷四十二阮瑀《为曹公作书与孙权》一文的李善注,多有脱漏舛误之处。文首题注误植写作时间,对解析文本写作背景造成误解。有关该文为赝作的说法也是因为李善妄注"交州被执"和"豫章拒命"两事,导致事件中时间、人物错乱而不能合于史籍。其正文注释也颇多值得疏通补充之处,若不加辨析,轻易将李善注的少数错误史事比附文章,强为之解,则亦可能谬以千里。