坚持“特殊”定位 拓展特别市场——谈《现代特殊教育》的坚守与追求

正《现代特殊教育》是一本面向残疾青少年教育的综合性学术期刊,创办于1992年,当时由原国家教委、中国残联委托原江苏省教委主办,现为江苏省教育厅主管、江苏教育报刊总社主办,是目前为数极少的全国性特殊教育专业期刊之一。创办20多年来,《现代特殊教育》坚守公益性质,坚持面向特殊教育这一小众群体,在市场风雨冲击和各种发展可能的诱惑面前,不迟疑、不动摇、不迷惑,始终全心全意为全国各级各类特殊教育学校服务,为残疾人康复机构的教师和管理人员服务,为大、中专院校特教专业的教师和学生服务,走出了一条可持续发展的道路。一、准确定位,坚守特殊的办刊方向每个杂志都有自己的定位,这个定位决定杂志的生存方式、行走路线、品质追求。《现代特殊教育》     

勤做操 勤用板 勤标注——《认识方向》教学中的三点建议

第二轮新课改之前,苏教版教材将《认识方向》的内容分成二大块,分别是二年级上册用东、南、西、北描绘物体所在的方向,以及二年级下册认识东北、东南、西北、西南等方向并用方向词描述行走路线。而现在,此内容被合二为一,全部安排在二年级的下册。这一内容的教学一直是个老大难的问题,学生在学习中遇到的思维障碍主要有三方面:一是分不清实际的4个主方向及其多样化的表达;二是搞不清实际方向与图上方向间的联系与区别,常常将图上方向当作实际方向;三是看图说物体间的相对方向还行,可看图后解答用     

课例研究让我重新上路

正这次课例研究是我从未经历过的,参与其中的每个人都有明确地分工,但目的都是一样的,都是研究怎样上好一节课。作为授课人,我是非常幸福的,因为有这么多良师益友从不同角度观察记录,提出宝贵建议,帮助我提高。因为有了这么多人参与,因为其中包含酸甜苦辣,因为带给我的感受太多,所以这次课例研究对于我来说意义深远,不能     

“迷宫”的启示——课例研究之教师“巡回路线”

正雾里看花刚拿到师生个体对话与巡回路线观察表时,我百思不得其解,这是要做什么?巡回路线?通过专家的培训,我知道了这个观察表要记录课堂上教师的移动路线,上课期间教师提问了哪些学生,记录完成后对数据进行分析。上课开始后,我根据专家的培训开始了第一次课例观察。白老师每走一步,     

动物的记忆力

过去人们一直将记忆视为人类特有的功能，然而，一系列的实验证实，某些动物确有惊人的记忆力，无论是较高等的海豚、黑猩猩，还是较低等的老鼠、螃蟹、海龟、蟾蜍等。