设计中重引导体验中促优化——“用乘法分配律进行简便计算”的实践体会

案例背景: 当前,“以生为本”的课堂教学理念早已被教师们推崇与实践.以计算教学来说,课堂上已不再像过去那样,教师只教学教材上的算法,甚至要求学生只能按某种算法去算.现在经常可以看见这样的现象:一道计算题出来后,教师常常鼓励、引导学生思考采用不同的算法.很多教师会对学生说:“可以用你自己喜欢的方法计算.”于是问题就出现了,学生用的方法往往不是教师事先估计的“基本方法”或比较好的方法(即教师心里希望学生用的方法).教师的疑问也由此产生,如要不要对多样的算法进行优化、怎样进行算法优化等等.我在教学实践中也同样有过这样的情况和疑问,为此,专门针对算法优化的问题进行了课题研究.     

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童心珠算:一种快乐的课堂教学 ——珠算内容融入小学数学课堂教学的几点思索与实践

珠算能够对学生提供全方位、多角度的刺激,锻炼他们的思维能力,提升他们的数学素养,拓展他们的数学认识,但现今的情况却让珠算成为食之无味弃之可惜的"鸡肋".经过几年的实践教学,笔者提出了"童心珠算"."童心珠算"就是根据1-3年级学生的年龄特点、学生的自身情况以及考虑到教材本身的特点而灵活进行珠算教学的一种方法.     

搭建修炼平台,促进教师专业素养提升

本文由慈溪市幼儿教育三年行动计划实施引出搭建教师修炼平台的话题,通过对本地域"源于对幼儿教师专业素养的分析,出于教师忙碌事务而忽略专业修炼,基于社会对幼教事业认知的偏差"三个层面的考察、分析和梳理,提炼出适合本区域特征的"从修心炼气,读写行思,园本教研修炼"中提高教师专业素养的探讨和实践。     

延续性护理对脑卒中患者知信行的效果研究

目的:探讨延续性护理干预对脑卒中患者知信行(KAP)功能康复的效果。方法:选择我院神经内科收治的脑卒中患者110例,随机分为对照组和干预组各55例。对照组采用神经内科常规护理,干预组在常规护理基础上联合延续性护理干预,通过对脑卒中患者的知识、态度及行为,比较两组的护理效果。结果对照组和干预组患者知信行问卷的总体得分,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过延续护理干预方式对脑卒中患者的知信行功能康复起到治疗作用,纠正不当的生活行为,提升日常生活能力,明显改善康复锻炼的依从性。     

德性与德行--传统儒家德性伦理思想勾玄

传统儒学对德性、德行及其关系问题进行了广泛而深入的探讨,由此形成的德性伦理思想,在历史上曾促进了自然的和谐进化、社会的有序发展和人类的境界提升。这一思想对于今人合理地解决人与自然、人与社会的关系问题,实现“构建和谐社会”的美好理想,也同样具有重要的理论价值和现实意义。     

新时期加强和改进学校思想政治工作的思考与探索

加强和改进学校的思想政治工作,要正确认识新形势下面临的变化及存在的问题;要齐抓共管,形成合力;必须坚持晓之以理、动之以情、导之以行的方法.     

看似寻常最奇崛 成如容易却艰辛——我依然在上真课

新课程明确要求教师要更新观念，树立创新意识，关注学生发展，积极营造开放而有活力的各科课堂。为了帮助广大教师顺利地将新课程理念转化为有效的教学行为，帮助实验教师解决教学实践过程中遇到的困难，本期特出版了“小学语文、数学、英语新理念教学设计专辑”。本专辑精选了课程标准实验教材四个版本(冀教版、人教板、北师大版、苏教版)各册优秀教学设计27篇，设计理念明确，设计过程细致、具体，教学策略凸显，并附以设计启示，充分展示了新课程理念下的课堂教学细节，希望能给读者以思考与启迪。     

学生管理工作的"知"与"行"

本文就学生管理工作的具体反差展开论述,提出了在学生管理工作中不仅要知道其重要性,更应该在实际工作中落实到行动中,做到"知"与"行"统一.     

“机关”算尽真聪明

在漫长的进化过程中，人类创造了自己的文明，建立了自己的社会和国家，发展了自己的文化艺术和科学技术。所有这些，地球上其它动物均望尘莫及。不过和大自然相比，人类所取得的成绩又微不足道了。因为高深莫测的大自然创造的每一个奇迹，提供的每一个榜样，都让人感受到造化奥妙，学无止境；大自然创造的精妙“机关”，无一不是神妙无比，让人叹为观止的。下面列举的事例，仅仅是其中的几个侧面而已。