让黑板也参与对活——教《第一场雪》有感

《语课程标准》指出“语教学应在师生平等对话的过程中进行。”乍一看，似乎对话只发生在教师和学生之间，其实不然，对话的内涵很广，它包括教师和本的对话，     

一类(2+1)维非线性波方程新解

使用Jacobi椭圆函数展开法 ,研究 (2 + 1)维KPI方程和 (2 + 1)维Bounessiq方程的周期解和孤波解 ,并借助计算机代数系统Maple ,通过图形分析法 ,给出多解     

网志场交流学习环境

本文针对如何发挥网志工具应用效能的问题,在采用对比方式分析网志工具应用特性的基础上,对如何应用网志提出了网志场交流学习环境构建方法,并重点分析了网志场交流学习环境的技术构成,在此基础上进一步阐述了网志场交流学习环境构建的作用与意义。     

用Flash模拟波的形成与传播

在中学物理教学中，虚拟实验是颇受争议的一种教学手段。如：将木块和铁块同时放置水中，真实的情况是木块浮于水面，铁块沉入水底。但在课件中，却可以做到让铁块浮于水面，而让木块沉入水底。也就是说，实物实验建构的情境是真实的，而虚拟实验的情境是经过人为加工的，依赖于加工者的理解水平和制作水平，因此教学中，我们应尽量建构真实情境。然而有的情境难以真实构建，如：从微观角度再现横波和纵波的传播，这时就必须借助于虚拟实验。下面笔者即以Flash模拟波的形成与传播为例讨论Flash在物理实验教学中的应用。     

高校教师职业生涯发展的场域转换及惯习重构

高校教师作为一个与学生相对应和互动的关系性存在,是在特定的教育场域内形塑一定惯习的社会行动者。其不同职业生涯阶段与学生之间形成的年龄夹角,导致既有惯习与持续转换的场域之间形成冲突。基于A大学若干个案的叙事研究,以场域转换与既有惯习的矛盾运动为解释框架,对高校教师职业生涯过程进行考察。提出高校教师应采取能动性的行动策略,根植于最初性情倾向系统又应随场域转换而不断实现惯习重构,以实现其职业生涯发展。     

斐氏聚集,元极图与层次波

论述了“一”的聚集即裴波纳契聚集是产生层次波的自然结构，聚集是有形有象的物质与无形无象的特质的聚集，无与有在不同层次的相互转化就形成了层次波。波动理论与元极图理论是相似的。     

摩托车排气系统模拟计算软件的开发

为分析排气压力波对发动机性能的影响，在MKl4程序的基础上研制开发了以进、排气系统为主的排气系统模拟计算软件（ESCS），并介绍了其功用及使用说明。应用ESCS系统对发动机的排气净化系统进行模拟计算是可行的、正确的。     

基于消谐波技术的正交双相逆变电源的设计

采用基于消谐波技术通过直接数字合成正弦调制波(SPWM)和余弦调制波(CPWM)的正交双相信号,由单片机控制器控制波形存储器EPROM产生SPWM和CPWM,经过驱动电路控制逆变器,设计成正交双相逆变电源。电路结构简单,运行稳定可靠,输出电压波形无失真,可广泛应用于航空、航海、电力、铁路、邮电、医疗等诸多领域。     

对比度和白场设定对图像清晰度和图像质量视觉感知影响的研究

通过对人们就显示器上显示的静态图像所作的视觉感知主观实验的研究,可以了解不同对比度和白场设置对图像清晰度和图像质量视觉感知影响,进而了解对图象质量的影响。本文介绍了该实验进行情况及对比度部分的实验结果。