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991.
冯琰 《南昌教育学院学报》2010,(12):137-137
词汇衔接是实现语篇连贯的衔接机制之一,本文研究了肯尼迪在著名诗人罗伯特.弗罗斯特纪念会演说中的词汇衔接,阐述了英文演说词中词汇衔接手段应用对篇章主题和语言表达方面的作用,以期为英语学习者在英语阅读、写作和词汇学习等方面提供帮助。 相似文献
993.
一个语段必然有一定的内在关联,遵循事理的逻辑关系。分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系。如果是递进关系.顺进则层层上升,逆进则层层下降;如果是因果关系,或一因一果,或多因一果等。一个复句、句群或语段,前后语句之间若缺乏内在的逻辑联系.就会造成语句的脱节。因此,句间的关系必须吻合其内在的逻辑。根据上下文,确定句子间所存在的内在关系,是解答此类题目的突破口。 相似文献
994.
基于20世纪80年代以来历次重要教育政策分析,浙江省中高职课程衔接实践经历了为建立职业教育体系下的中高职课程衔接制度创造条件、建立职业教育体系下的中高职课程衔接制度、尝试构建现代职业教育体系下的中高职课程衔接制度、构建与完善现代职业教育体系下的中高职课程衔接制度.纵观发展历程,这四方面似应受到重视并努力为之,即统一中高职专业目录是实现中高职课程衔接的前提、实践发展需求是实现中高职课程衔接的基点、校校合作与校企合作是实现中高职课程衔接的关键、服务区域经济是实现中高职课程衔接的重要策略. 相似文献
995.
徐地天 《大科技.科学之谜》2010,(5):26-27
面对日渐上涨的海水,现代海边的居民只有"逃离"这一项选择吗?考古人员发现,史前人类竟然进行了除此之外的成功探索。 相似文献
996.
997.
职业学校保持生命力和活泼性最重要的途径就是校企合作。校企合作真正的含义应该是学校和企业的无缝衔接,既相互包容又各有主体地位。 相似文献
998.
惯性是高中物理中比较抽象的概念,学生最容易在惯性这里陷入抽象思考的“泥潭”而无法自拔.由于高考对惯性的考查与要求不高,教师在教学中一般会避重就轻,避开对惯性的更深层次的理解.这样,学生对惯性的理解就很“自然”的进入误区.惯性的概念曾经引导许多物理学家深入思考和剖析,使物理学产生重大进展,其中蕴涵着深刻的物理思想和丰富的... 相似文献
999.
整个义务教育阶段划分为三个学段(1-3,4-6,7-9年级分别为第一、二、三学段),这体现了义务教育的整体性,各学段(特别是第二、三学段)之间数学课程的联系更是密切。为了做好从小学到初中的过渡,使七年级的学生能够顺利自然地适应新学段数学的教学和学习,促进学生数学学习的可持续发展,应该从以下几方面做好中小学数学教学衔接工作。 相似文献
1000.
人物肖像描写的角度,有人说:互见法最高明。笔者在教学《林黛玉进贾府》一文时,特意引导学生对宝黛初会的互现法描写进行了探讨,曹雪芹运用互见法描写就极其高明,可供后人借鉴。 相似文献