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111.
《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
在小学英语向初中英语过渡的这个阶段是对老师教学实践的一个考验,而在现今形成性评价逐渐成为新的评价方式的前提下,老师应该更好的通过课堂实践摸索,找出相应的应对对策。 相似文献
112.
113.
从初高中英语写作教学衔接的现状引入,分析了不容乐观的衔接现状产生的原因,提供了做好写作衔接教学工作的策略和方法。 相似文献
114.
小学数学和初中数学都是基础教育里面的同一个范畴,小学数学可以作为中学数学的基础,中学数学又可以作为小学数学的扩展和发展。但是,小学数学教学内容简单,生动有趣,版面设计多姿多彩,对学生的逻辑思维要求不高;到了中学,教学内容更加抽象,更加符号化,教材知识面加宽,深度加深,系统性加强,对学生的逻辑思维要求提高, 相似文献
115.
化学老师必须改变原有的教学理念、教学策略、教学手段和方法,结合实际日常教学工作灵活应对新一轮的课程改革和教材建设。我从初高中教材衔接的角度简单介绍一种常见教学方法——迁移法在此过程中的应用。 相似文献
116.
幼小衔接是一个系统性工程,需要家长和教师的共同努力。家长和教师在幼小衔接上的参与方式和预期目标常常有所差异,二者只有形成合力,才能帮助儿童顺利度过幼小衔接期。 相似文献
117.
英汉翻译实践中有诸多原则,在《印度之行》的翻译过程中,有几个原则特别需要加以注意,一是对文化背景的理解,二是对奈达上下文一致优先原则的把握,最后是注意语篇衔接在翻译中的体现。本文从这三个方面,以自身译文中的一些例证,分别论述了这三个原则在翻译中的实际运用。同时在最后提出几处或许还有争议的翻译,以期被讨论,以不断提高自己的翻译实践能力。 相似文献
118.
当前幼儿园教育与小学教育的脱节现象普遍存在,如何解决幼小衔接问题,成为人们关注的焦点。本文结合对一些国家有关幼小衔接特点的研究,分别从立法保障、政府支持、教师培训、课程连续、环境布置、幼小交流、家园合作等方面加以论述,寻求可供借鉴的内容,从而提高我国幼小衔接的教育质量。 相似文献
119.