补白

2002年11月10日上午,广大代表和记者盼望的事情发生了：德高望重的任仲夷代表发言了。88岁的任老笑言自己不能出口成章,又不能成章出口（指准备发言稿）,所以只能想到什么讲什么。     

巧用补白，让阅读教学丰满起来

在课堂教学中,在文本描写不够形象、情节发展有悬疑、意境营造不够丰盈、学生情感体验有缺失等地方,对文本中隐含的内容加以合理的补充,是对文本的深化、巩固、发展与延伸,能让学生更实在地领略出文章所包含的真实情感和深刻旨意,提高学生的理解与表达能力。     

在拓展补白中深化理解

笔者曾应邀到江苏省响水县上公开课,执教文包诗《黄鹤楼送别》（苏教版五年级上册）。上公开课前,我先在本市进行了两次试教,效果差异很大。其中三个教学环节的磨课经历,至今仍历历在目。     

阅读感悟四法

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.本文从朗读感悟,进入角色,文本补白,感受形象四方面结合实际课例论述如何引导学生进行有效阅读感悟.     

“补白”的教学艺术

小学语文教材里有许多“留白”,这些留白有时是不着一字而尽得风流,有时则是言已尽却意无穷.这些留白处给了学生披文人情、感悟文本、发挥想象的无限空间.因此,阅读教学中的适当补白,不仅能帮助学生深入地阅读文本,把握作者的思想情感,更能促进学生思维、想象力的提升.     

语文教学中培养学生观察力、想象力的几点做法

为了培养学生的观察力和想象力,教师要发挥插图的应有价值,让静止的插图变成鲜活的画面,在学习实践中引导学生展开联想,给学生插上想象的翅膀。     

王君阅读教学的补白艺术探索

补白是语文教学中一种常用的方法,指教师在课堂上引导学生对作品中的留白进行丰富和延伸,从而发掘出隐匿在空白之后的深意,加深对作品的理解。王君老师在长期教学实践中,逐渐形成了补白作品背景、还原言外之意、细思特殊标点、修复句中逻辑、完满人物形象等补白艺术,选点虽小,却不失精微,总在最寻常的角落探寻到意外之景,实现了语文教学的深度阅读、灵性阅读、生命阅读。     

巧用补白,丰满阅读——以外研版为例探索小学英语教学中"补白"的应用

阅读是小学英语教学的重要内容.在阅读教学中巧妙地运用"补白"策略,有助于增强学生的思维灵敏性,提升学生的阅读理解能力,因而在小学英语教学中,教师可以合理地利用"补白"手段开展教学活动.文章立足当下小学英语学科的教学实况,分析和解读小学英语教学中"补白"的应用价值,并从问题情境、鉴赏教学和延伸教学三个方面,探析"补白"教...     

历史教学中的“补白”艺术

在历史教学中,通过借鉴绘画中的补白手法,可以使历史事件更加生动、形象,使历史人物形象更加丰满,从而有效提升学生的历史素养。针对看似孤立存在的历史事件,教师应该补白因果,使学生对历史事件的来龙去脉更加清晰。针对相似的历史知识点,教师应当补白表格,以帮助学生形成知识网。针对学生的认识偏差,教师应当补白细节,突出情感、态度与价值观目标。     

回归简约:语文教学的应然取向

新课标指出:语文课程要致力于培养学生语言文字运用能力,提升学生的综合素养。要实现这一目标,回归简约,是语文教学的应然取向。如何回归简约的语文课堂?可以从精简教学环节开始;从减少不必要的补白开始;从合理运用多媒体手段开始;从停止违背编者意图的挖掘开始。