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1.
在信息传递与日俱增的时代,标志已成为具有象征性的大众传播符号;而图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象,是视觉传达过程中较直接、较准确的传达媒体。图形创意在标志设计中运用的时候,了解图形的"形"与"义"两者的结合;把握图形设计未来发展趋势,对于现代标志设计有着极其深远的意义。 相似文献
2.
孙中运 《大连教育学院学报》1996,(3)
转注字除正例外,还有变例的转注字。传统观点认为这些字都是形声字。本文指出这些字的字形结构都具备了转注字界说所规定的基本特点,应该是转注字,不是形声字。 相似文献
3.
广告语言的模糊表达法主要有双关法、比拟法、以因衬果法、省略法、启发暗示法、虚拟法、预设法、期望法等。它们都具有语表义(字面意义)和语里义(言外之意),其语言都具有朦胧美含蓄美,广告效果都鲜明突出。 相似文献
4.
修饰语的羡余表义 总被引:4,自引:0,他引:4
李绍群 《喀什师范学院学报》2003,24(1):53-57
在信息理论的指导下,引用“美余”这一概念,分析了修饰语羡余表义的类型,探讨了修饰语羡余表义的作用,认为修饰语的羡余表义是客观存在的一种现象,它为汉语语义的丰富多彩做出了重要贡献。 相似文献
5.
<正>当汉字难认、难写、难记成为大多数人共识的时候,当识字教学在少慢差费、事倍功半中苦苦挣扎前行的时候,当小学生十遍、百遍机械地写着同一个汉字,拼命要记住它的时候,当五花八门的识字教学法不断被"创造"出来的时候,我们要问一个问题:教汉字的教师们是不是真正了解汉字?比如,有多少教师能够讲清楚"即"为什么不能写成"既"? 相似文献
6.
7.
8.
上世纪末,斯霞老师认为识字教学应做到以下几点:读准字音、认清字形、理解字义、学会应用,就是“识了字”.《新课标(2011年版)》在此基础上又强调注重渗透学生自主识字的意识、培养独立识字能力.读音和字形、字义的联结是识字教学的难点,如果教师掌握了汉字“音形义”密切又相互统一的规律,多样化识字,矛盾便可迎刃而解. 相似文献
9.
"劲酒虽好,可不要贪杯哦"是一则转折句式的广告语,但同一般的转折句相比有与众不同之处。本文主要分析了它在语境中产生的两种意义:表层的"劝告、关怀"义,针对消费者,以语句后一部分为重心;深层的"夸赞"义,针对劲酒产品,以语句前一部分为重心。本文认为语句前一部分传达的深层义才是真正的语义重点,转折句所规定的语义重心发生了转移。本文还从语境、角色、语气三个角度对这则广告语进行了修辞分析。 相似文献
10.
正对文化进行内向、深刻化这一路向上的研究,已成为时代的迫切需要。适应这一需求,《大中华文化的汉语根基探究》这部学术专著应运而生。进入21世纪以来,由于我国经济迅速发展,大众潜藏于心底的精神文化需求被释放,文化日趋兴旺,其作用和地位日渐提高,目前成为企业、地区,乃至一个国家软实力的最主要因素之一。在此 相似文献