灵敏电流计内阻及灵敏度测定误差的修正

本分析在灵敏电流计内阻及灵敏度测定实验中存在过大偏差的原因，并提出了修正该偏差的方法。     

贫困大学生自我价值感影响因素的调查分析

目的旨在探索影响贫困大学生自我价值感的因素.方法是采用黄希庭、杨雄编制的青少年自我价值感量表,对316名贫困大学生进行调查,问卷表头加入是否有特长、大学学习成绩等16项因素,对调查数据进行逐步回归分析.结果:学习成绩、社会活动、文体活动分别入选2个分量表回归方程;是否三世同堂、母亲教养方式与学生职务分别入选一个分量表回归方程.结论:对被试自我价值感影响最大的因素是学习成绩、社会活动与文体活动,其次是学生职务、母亲教养方式以及是否三世同堂.     

“三表”的共性与个性

电学"三表"——电流表、电压表、欧姆表,是中学电学实验的常用仪表."三表"既有共性又有个性.抓住"三表"的共性、个性,可以顺利解题.1."三表"的共性和个性共性:电流表、电压表、欧姆表都是由磁电     

伏安法测电阻

一、传统方法电学实验是以电阻的测量为中心展开的,测量电阻的方法有很多,包括伏安法、半偏法、替代法等,而测量方法的核心是伏安法.伏安法     

用箱式电势差计校正电表实验的改进

原有箱式电势差计校正电表实验线路往往只能校正电表而不能同时测量电表的内阻，通过对电路加以改进可以克服这些缺点。     

关于高中物理实验教学的一些粗浅认识

电路实验是高中物理实验的重要组成部分,它能够全面考查学生的实验能力,并能考查学生的创新能力,它符合高考的要求,所以成为近几年各省市高考的重点。     

由高考实验题谈“测定电池电动势和内阻”的教学

从近几年高考实验题来看，并没有照搬课本中的实验，都是基于原有实验进行改编创新，侧重考查基本原理和基本实验技能，在平时教学中．在搞清实验原理实验方法，仪器使用方法的基础上，引导学生有意识地进行创新是很有必要的，从而提高学生的创新意识和能力。本文结合测定电池电动势和内阻实验及情境变式进行深入探讨。（关于伏安测电阻的实验各种教学杂志报纸讨论得很多，这里就不在涉及，而关于此实验的讨论较少，电学实验又是高考必考实验，我在教学中作了初步整理供大家参考。）     

“运用欧姆定律测电表内阻”方法汇总

在近几年的高考试卷中，出现了一些测电表内阻的题目，为了能帮助学生更好的应对这类题型，本文就伏安法测电表内阻的几种方法进行了归纳总结。     

寄生反馈的产生与消除

本文指出了产生寄生反馈的几种原因及相应消除措施。重点分析了电源内阻和地线引起的寄生反馈及消除方法,并举例说明。     

误差理论教学中常被忽视的问题

本指出了在误差理论教学中常被忽视的问题－线路误差。另外,提出了可以通过改进实验方法或引进修正值来减少和消除它。