欧姆表内阻释疑

《中学物理教学参考》2004年第5期《一个困扰我多年的问题:多用电表的内阻》一文对欧姆表内阻的构成提出了疑问。其问题如下:"如果是×1"档,表盘中央对应数据是40,此档对应的内阻即为40×1Ω,如果是"×10"档,此档对应的内阻即为40×10Ω。也就是说,倍率大的档位对应的内阻肯定大,倍率小的档位对应的内肯定位小。可是,在使用过程中发现由小倍率档换成大信率档,短接调零前却发现指针竟然偏右,即在原来零刻度线的右方,也就是说,此时的电流值比使用小倍率档时对应的满偏电流还要大,好像是此时的内阻更小了一样,难道倍率高档的内阻大是依赖调零电阻调节的吗?"     

浅谈“替代法”与“半偏法”测电流表内阻

在《全日制高级中学教科书(试验修订本·必修加选修)物理第二册》(人民教育出版社物理室。2000年12月第2版)学生实验五“把电流表改装成电压表”中,测定电流表的内阻r_g所用的方法是半偏法,实验电路图如图1所示:     

伏安法测电源电动势和内阻实验的改进

一、问题的提出在伏安法测电源电动势和内阻的实验中 ,有如图 1和图 2所示的两种电路可供选择 ,两种接法都存在较大的难以克服地系统误差 .1 .图 1中 ,由于电流表内阻 RA 有分压作用 ,使电压表读数小于路端电压 ,而且电流表内阻 RA 越大 ,分压作用越明显 ,误差就越大 .2 .图 2中 ,由于电压表内阻 RV 有分流作图 1　　　图 2　　　　图 3用 ,电流表读数小于干路电流 ,而且 RV 越小 ,电压表分流作用越明显 ,误差也就越大 .根据闭合电路欧姆定律 :E=U Ir,若对该实验进行改进 ,使电压表、电流表读数分别等于路端电压 U和干路电流 I的准确…     

阀控铅酸蓄电池的内阻与其剩余容量监测

分析了阀控铅蓄电池内阻的组成及其测试原理和方法,根据蓄电池内阻与剩余容量的关联性,讨论了利用蓄电池内阻监测其剩余容量的可行性。     

基于虚拟仿真实验的误差可视化分析——以“测量电源电动势和内阻”为例

日常教学在分析“测量电源电动势和内阻”的误差时通常采用理论分析,这容易造成学生理解困难。通过讨论常用误差分析方法的不足之处,基于可模拟实际情况的虚拟仿真实验通过实验数据来分析误差,用等效电阻代替不可见的电表内阻,将测量误差可视化,并将其对于理解常用误差分析方法的作用做出解释,便于学生理解实验误差的本质,培养学生实验误差分析的能力。     

测量电表内阻的方法

“半偏法”是测量电表内阻的方法。如果身边没有其他电表,只有待测电表（电流表或电压表）和其他仪器,要测量待测电表的内阻,就选用半偏法。     

“测电动势和内阻”误差分析三法

“测定电源电动势和内阻”的实验电路有电流表内接法和外接法两种．下面分析用这两种电路进行测量时的误差．     

2010年高考电学实验题预测

高中物理电学实验是物理实验高考的重点,是高考的必考内容．电学学生实验共有8个,可归纳为“四三二”,即知道四种测量电路（捕绘小灯泡的伏安特性曲线及分压电路、伏安法测电阻电路、半偏法测电表内阻和电表的校对电路、测定电源电动势和内阻电路）,会画三种曲线（电场巾平面上的等势线、电阻或小灯泡的伏安特性曲线、电源的伏安特性曲线）,掌握两种仪器（多用电表、示波器）的使用．     

对一道测量电池电动势与内阻的课后习题的探究与拓展

课后习题蕴含着丰富的物理思想与物理方法,加强对课后习题的研究与拓展对提高物理教学质量和提升学生的科学素养都是十分有益的．因此教师一方面要利用课后习题巩固和加深学生对所学知识的理解、培养学生的科学思维能力;另一方面要通过课后习题的处理向学生渗透物理思想和物理方法,使学生在领悟思想和方法的基础上学会迁移与应用．