要尊重学生 不要“心罚”学生

作为班主任,我们常常碰到这样一些事情:你正在上课,忽然一个学生"捣乱",扰乱了正常教学秩序,此时,你常常是把他"揪出来",带着厌恶的表情对他进行公开批评;你批评一个学生,可是那个学生的火气比你还要大,跟你顶嘴,此时,你暴跳如雷,用粗暴的语言挖苦他、责备他.此时此刻,你别忘了一条教育原则:尊重学生,不要"心罚"学生.     

教学态势语三部曲

一、教学态势语的实质 教师在运用口头有声语言授课传递信息的同时,为了弥补单一口头讲授的不足,而伴之以与口头讲授相适应的并恰到好处的手势、眼神、面部表情、躯体动作等无声的语言形式来传递信息,使信息的传递产生有声与无声的"合声"效应,人们通常称这种与有声语言传递信息紧密配合的无声语言形式为教学态势语,或称教学体态语.     

论音乐美

本从分析音乐的艺术特性入手，阐述了音乐欣赏由低到高的三个层次和音乐的旋律、节奏、和声、音色等基本要素，揭示了音乐美感的发生过程及其内涵，对提高人们音乐欣赏的能力有很大的启迪。     

感悟语言的意蕴

语感是阅读感活动中学生对语言字的一种敏锐、正确、丰富的理解和感受能力，它是语言能力的组成部分之一。语言字是一种表情达意的符号，在它的背后，有丰富的意象、深厚的情感。因此，语感的对象实际上是蕴含在语言字中的情和意。     

那些卑微的母亲

晚上,和朋友一起去吃烧烤。我们刚在桌旁坐下,就见一个老妇提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄,身材瘦小而单薄,衣衫暗淡,但十分干净。她躬着身子,表情谦卑地问:"五香花生要吗?"彼时,朋友正说一个段子,几个人被逗得开怀大笑,没有人理会她的     

倾斜的雨伞

那天傍晚,正是放学的时候,突然下起了大雨,而我却没有带伞。望着天空中落下的豆大的雨点和越来越沉重的天色,我只能无奈地寄希望于这雨快点停下。可是,雨却越下越大,丝毫没有停息的迹象,我在人越来越少的校门口来回地走动着,焦急地等待着。突然,我在接送学生的人群中看到了一个熟悉的身影:他瘦小     

眼部、嘴部信息削弱对自闭症儿童表情识别的影响

本研究采用两因素重复测量实验设计,探究12-16岁自闭症儿童在眼部信息削弱、嘴部信息削弱、无削弱情况下对高兴、悲伤、愤怒、恐惧四种面孔表情图片的识别特点.研究结果表明:(1)无削弱情况下,12-16岁自闭症儿童对高兴、悲伤的表情识别能力较强,识别率达到0.9以上,对愤怒和恐惧的识别较差,愤怒的识别率为0.69,恐惧的识别率为0.59;(2)眼部信息削弱降低了自闭症儿童对高兴、悲伤、愤怒的识别率,对恐惧表情识别率无显著影响,嘴部信息削弱降低了自闭症儿童对四种表情的识别率;(3)在高兴和悲伤表情上眼部信息削弱和嘴部信息削弱对识别率产生的影响是一致的,在愤怒和恐惧表情上嘴部信息削弱对识别率影响大于眼部削弱.     

为了春天不忧伤

我们在做这些事情时,得到了锻炼和成长。我们学会了理解人,尊重别人的隐私,亦向春天学会了隐忍和坚强。春天初二时才转学到我们班。从他走进教室到现在,我都不曾见过他笑。他总是表情漠然,一只眼睛里盛满忧伤。是的,春天只有一只眼睛,另一只眼睛在他很小的时候,因为玩鞭炮炸瞎了。春天坐我前桌,我从不曾见他上课时举过手。和我们踊跃举手抢着回答老师的问题相比,春天安静     

愚昧

<正>大师有一位年轻的弟子,很有才华,各地的学者都来寻求他的建议,并对他的学识感到惊叹。后来,有一位总督需要一位顾问,他对大师说:"请告诉我,这位年轻人真的是像其他人所说的那样博学吗?""说实话,"大师表情冷漠地说,"这     

我喜欢咱们一起过

<正>儿子7岁的时候,有一次在回家的路上,他忽然表情凝重地说:"我们班上有一个同学的爸爸妈妈离婚了。"我心不在焉地"哦"了一声。他奇怪地问我:"妈妈,你怎么不说‘好可怜哦'?"我正向卖水果的地方张望,考虑买哪家的橘子,就顺口说:"好可怜哦!"他又说:"咱们后面楼上的那个小孩子,就是整天跑步的那个,他的爸爸妈妈也离婚了。"