表格法解读电化学知识与考点展示

笔者在文中通过表格诠释了电化学的复习思路和方法,并系统总结了电化学知识及规律,通过对电化学知识的梳理和考点展示,能更好地帮助考生熟练掌握原电池和电解池知识．     

《凸透镜成像规律》教学设计初探

一、设计“背景” 物理是一门以实验为基础的学科,对于《凸透铣成像规律》的学习,传统教学的学习方式是：教师把已有的学习任务（u〉2f时成倒立、缩小实像等）提供给学生,然后把设计好的实验数据表格、操作步骤提供给学生,再组织学生进行实验“验证”,把学习简单地看成是知识由外到内输入过程,     

趣味填字(一)

游戏规则:根据横向、纵向的提示,将答案填入表格中相应的位置即可,每格只可填入一个字。横向:一、王安石《桂枝香.金陵怀古》中,《后庭》遗曲的上句。二、杜甫《秋兴八首》中,白帝城高急暮砧的上句。     

趣味填字

游戏规则:根据横向、纵向的提示,将答案填入表格中相应的位置即可,每格只可填入一个字。     

中考"词序、语序"考点热析

词序、语序是中考考点之一。为帮助同学们学好词序和语序,下面以2009年全国部分省市的中考试题为例,谈谈命题人是如何考查这部分内容的。     

将“表格考评”向“原生态考评”回归

教师的学期考评不仅是学校管理工作的重要环节之一,也是提升教师整体素质的渠道之一。目前普遍流行的考评方式是全校执行统一标准的“表格考评”,注重教师之间的横向比较,忽略教师的个人成长。由于教师存在个体差异,“表格考评”存在许多弊端,只有向“原生态考评”回归,让考评适合教师的成长规律,才能发现优秀,培养尖端,帮扶落后,打造高素质、有创新能力的教师团队。     

从两例教学个案中浅谈学生"问题意识"

1两例教学案例及启示 案例1：在学习“燃烧的条件”时学生表现出来的问题层次和思维方法 首先教师帮助学生认识“我的发现、我的理解、我对知识的归纳或体会”表格,给学生建立思维方法模型,在表格的三环节中,“我的发现”是最核心内容,学生以自学小组为单位开展讨论,并整理填表。如（表1）内容是一个自学小组讨论修正稿：     

“协商互动”的发展过程、理论依据及课堂意义

＂协商互动＂始于＂话语修饰＂,途经＂意义协商＂、＂形式协商＂与＂内容协商＂,最后到达＂意义协商＂、＂形式协商＂和＂内容协商＂并列分析的阶段并构成其主要内容;它整合了＂输入假说＂、＂输出假说＂、＂互动假说＂和＂社会互动理论＂等理论资源,打破了＂I-R-F（发问——回答——反馈）＂传统课堂话语模式,建立了一种新的课堂话语框架,在语言形式与内容,语言准确性与流畅性之间获得了平衡,体现了教师主导学生主体的教学理念。     

第七讲 专题复习精讲 图表信息专题精讲

专题说明图象(表格)信息类试题是指题设条件或结论中包含有图象(表格)的试题,这类题目的条件主要靠图象(表格)给出.在解答这类试题的过程中,要仔细观察,挖掘图象(表格)所含的信息,并对所得到的信息进行分类、合成、提取、加工,最终求得问题的答案.这类试题涉及:(1)统计和概率、函数、不等式和方程的数据形成的表格;(2)数轴、平面直角坐标系、函数的图象、实用统计图象及部分几何图形等所提供的形状特征、位置特征、     

生物学表格信息题解析

从表格信息题特点、解题思路等方面归类解析2009年生物高考的部分试题。