关注每一个生命的健康发展——对普通初级中学问题生的转化探讨

初中阶段是学生问题行为的多发阶段,教育是否成功对学生当前和未来的发展至关重要。本文分析了初中问题型学生的表现类型、成因、转化对策,以期能对此问题的解决作一些初步的探讨。     

宽恕:师生冲突的化解之道

冲突是师生关系的一种表现形态。师生之间的淡漠、疏远、不理不睬或争吵、打骂、相互攻击等是冲突的常见形式。冲突一旦发生便给师生关系蒙上一层阴影,隔阂就会趁机入侵,并且在教师与学生的心理上筑就一道厚障壁。倘若师生冲突得不到及时、合理的解决,便轻易造成     

如何写好小学生作文评语

作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价。小学阶段的目标设定,特别强调情感态度方面的因素,让每个学生从评价中获得激励,获得自信和前进的动力,这是新课程标准对作文评价提出的要求。目前,小学生作文评语存在一些问题,主要表现在:一     

日语不及物动词的再分类在教学中的应用

本文主要针对日语自动词的再分类,探讨与非宾格动词和非作格动词相关的语法表现,并试图将其与教学相结合。     

《四季花雨》教学设计

歌曲《四季花雨》是郑冷横老师专门为初中生创作的一首校园歌曲。这首歌曲节奏欢快活泼,富有律动性;旋律流畅,音高起伏不大,很适合变声期的初中生演唱。【教学目标】1.情感与价值观目标:从欢快的旋律中体会校园生活的乐趣。     

物理教学中的“思维同步”观

物理教学中构成思维同步的各个环节并不是孤立的,而是紧密联系相互制约的,在同一思维任务下要取得思维同步,其中各个环节也是相互交错、相互转化的。在整个教学活动过程中,不同阶段有着不同的思维任务,这就必然需要不断地取得思维同步,才能获得预期的教学效果。一、思维不同步的种种表现为了阐明思维同步这个命题,先把一些思     

浅谈校长的教科研领导力

校长的教科研领导力是指校长对学校教科研的调控效能,主要包括教科研价值的领导力、研究过程的调控力、教研科研的整合力、研究成果的推介力。提高校长的教科研领导力,有助于教师走进专业成长的共同家园。     

让语文课堂精彩纷呈

让语文课堂精彩纷呈,一直是我们语文教师不懈的追求。课堂教学的动态生成是无时无处不在的,关键在于我们怎样把握,怎样调控,怎样营设,又怎样为学生搭建起施展才华的宽广舞台,为他们提供发挥聪明才智的大好机会,为他们营造自由和谐、能够充分表现自我、彰显自我的良好氛围。多年语文教学的经历,让我对此有较深入的体认,现粗浅阐述如下：     

以情传声 以乐育人——浅谈小学音乐课中的情感教学

情感是音乐教学的灵魂,是教学成功的催化剂,也是人们对客观事物的内心体验和态度。情感在教学活动中起着至关重要的作用。音乐教师要把情感艺术始终贯穿于整个教学过程中,把枯燥无味变成生动有趣,把抽象变成形象,因此以情传声,以乐育人,是音乐教师启发孩子智慧的最好方法。     

中学生心理障碍的表现及成因分析

本文首先从情绪、思维、意志、性格四方面 ,分析了心理障碍的表现形式 ,再从自身和环境两方面分析心理障碍形成的原因 ,最后从社会环境、家庭教育、学校教育与自身修养四个方面研究对心理障碍进行疏导的对策