运用表现性评价进行学生学习质量评价的课堂尝试——以《模拟导游》课程为例

学生学习质量评价是职业教育课程改革的重点,涉及人的情感、价值观等方面。文章运用实践的方法,把表现性方法运用到职业教育课程中,对高等职业教育学生学习质量评价方面进行改革和尝试。     

即时评价让思品课更精彩

课堂教学即时性评价,也被称作"学生课堂表现性评价",是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评。课堂教学即时性评价作为师生交流的一种有效方式,贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价,对教学活动起着重要的反馈、激励、调控和导向作用。"品德与社会"课程标准明确指出:"评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实     

表现性评价在教学中的应用

普通高中开设通用技术课程是新课程改革的内容之一,在新课改实施过程中,选择应用符合通用技术课程教学特点,并能促进学生成长、教师专业发展,提高教学质量的评价体系,是我们必须探究的一项重要任务。在2010学年的通用技术教学过程     

英语口语表现性评价的依据及其设计

传统的英语口语评价不受重视,口语评价方式不够恰当,而表现性评价以其独特的优势正好能够满足英语口语评价本身隐含的真实性、交际性和开放性的要求,应成为学生英语口语能力理想的评价方式。评价任务的设计及评分标准的厘定是表现性评价设计的两个核心问题,本文试图通过具体案例进一步阐述英语口语表现性评价任务设计的原则及评分标准制定的步骤,以期为教师实施评价提供一定的借鉴。     

宗教艺术对宗教传播的支持作用分析

宗教艺术从宗教中寻找艺术表现的根据表现宗教精神。据苏珊·朗格的符号理论,宗教艺术起到支持宗教传播的作用,是因为宗教艺术本质上就是以表现性符号来表现情感的形式,能够表现推理性符号难以描述的情感。     

基于PTA量表法的表现性评价的有效运用

一、研究背景《义务教育物理课程标准（2011版）》指出:物理课程应改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。^[1]在新的评价观念指导下,注重过程评价和结果评价结合,构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。同时,《义务教育物理课程标准（2011版）》在附录中还新增了《学生必做实验说明》,规定学校应充分利用已有的实验器材,努力开发适合本校的实验课程资源,尽可能让学生自己动手做实验。在这样的背景下,物理教学尤其是实验教学的地位日渐提高。广大     

美术教学中情绪体验引入机制初探

绘画是一种复杂的视觉心理活动。情绪作为一种相对简单的心理体验,深刻地影响到了绘画者的状态。本文以美术课堂教学为例,探讨情绪对绘画的影响,即学生在不同情绪的控制之下,可能绘画出风格、样式、趣味完全不同的作品,这对进一步推动中小学美术课堂教学的改革,提供了更多实践方面的可能。     

浅析人文主义对文艺复兴时期音乐的影响

人文主义是文艺复兴这场变革的核心思想,在当时的科学、哲学、文学、艺术、教育等各个领域都得到了体现。在这一思想的指导下,人们开始重视人、肯定人、强调人在社会中的作用和地位。而此刻,人文主义在西方音乐的发展方面也起到了弥足深远的影响,主要体现在了音乐的创作理念、表现手法、表达内容中强烈的人文关怀和自由意识等方面。在这里,基于文艺复兴运动的背景下探讨人文主义精神对于文艺复兴时期音乐发展的重大影响及深远意义。     

再造作业流程提高教学效率

传统的美术课堂作业呈现模式一般为老师检测,随堂讲评,其作业效果难以彰显课程的最大优势,美术作业不同于其他科目,其具有很强的表现性、传达性和感染性。发现教材有许多创新的课堂方式,本质上已经超越了一般意义上的作业评价模式,是将作业的个体表现转化或再造为整体、全局、集体性的创作活动,从美术课堂作业流程的再造进行研究,既能对教学进行效果优化,又能提高教学效率。     

让学生做课堂的主人：表现性评价的实施

表现性评价是在尽量真实的情境中,运用评分规则对学生的表现做出判断的评价方式。表现目标、表现任务和评分规则构成了表现性评价的三个核心要素。设计并实施良好的表现性评价能力与课程和教学统整,并能为教学决策提供重要依据;为学生成为课堂的主人提供更大的可能性。因为它能让学生知道“要往哪里去”“现在哪里”“离目标还有多远”．认识到学习是自己的责任等。在课堂中实施表现性评价,,要让学生理解目标和评分规则,要让学生全面参与表现性评价。更要充分利用评分规则提供及时的、持续的和有效的描述性信息。