摄影的表现性艺术研究

艺术的表现性是所有艺术共同的特征,既是客观的.是艺术家创造的具体体现＂摄影艺术的表现形式是通过＂一瞬＂呈现给＂受众的＂它既表现＂客观生活＂同时又表现＂内在生活＂和＂内心生活＂,两者共同构成的表现形式就是摄影艺术的本质.摄影表现性主要表现在对创意形式的渗透上.     

初中物理实验操作能力表现性评价的实践探索

根据当下初中物理教学的实际和课程标准的要求,提出以实验活动的真实情境为平台,对学生的实验操作能力进行发展性、多元化评价的思路,期望将过程性评价与总结性评价相结合,并最终落实为表现性评价。由此,结合表现性评价的含义和特点,围绕设计展示学生实验操作能力的任务,提供对学生完成任务的表现满意程度的评价标准以及进一步的确定评价要素和评分标准,建构了初中生物理实验操作能力的表现性评价体系,并进行了比较系统的教学实践。     

表现性评价在高职商务英语教学中的应用

表现性评价是在针对传统标准化测验评价进行批判补充的基础上产生的新型学生评价观。在高职院校商务英语教学中开展融教学与评价为一体的表现性评价,兼顾了对学生认知过程与发展潜能的评估,可以激发学生的学习动机。锻炼学生的商务沟通技能和英语应用能力,加强学生的人文素养和职业能力。     

三张名片:基于“友善用脑”的教育评价新创意

学校教育评价历来是学校、教师和学生家长最关心的问题,同样,在友善用脑理念下的改革实践中,评价体系的改革,就成为大家关注的焦点问题。我们通过对以往教育评价的分析,发现那些过多地强调甄别、筛选和评判的评价体系,不能适应友善用脑的教学理念,甚至制约着友善用脑的改革向纵深处发展。故而提出了能保证真实再现学生的表现性评价的策略建议,即以表现性评价来贯穿教育教学管理的始终。表现性评价遍布于整个教学过程和日常表现中,它有足够长的时间跨度,允许学生彻底地学习如何评价,而不像传统的评价那样,只在单元结束或学期结束     

“知人论世”在语文教学中的运用之探索

一、今天,"知人论世"引发的迷茫与困惑. 拜读了徐江教授的《"知人论世":语文教学的哲学错位》(《人民教育》2009年10期)一文,虽然文中诸如"哲学错位"、"表现的表现性"、"表现性探究法"等术语玄虚深奥,让我目瞪口呆,徒咽口水,但其宏论的基本意思我还是懂的:"知人论世"这种语文教学法是"坚硬"的、传统的、糟糕的语文教学法,用社会上粗俗的话说,是"茅坑里的石头——又臭又硬".现代语文教学法当然要体现现代性,破"坚硬"的"知人论世"而代之的是"表现性探究法".所谓表现性探究法,就是"面向事情本身,从文本中事物的‘表现’追问‘表现性’,"对‘表现’之‘表现性’的追问,是一种较为自由的思维世界","当广大的中学老师接受‘表现性探问’研究理念之后,他们会有这样的意识——引导学生从事物的‘表现’去追问‘表现性’,那时,我们语文教学的革命才算开始了."     

初中生物表现性评价案例分析——以《人类活动对生物圈的影响》为例

在初中生物教学中,常规的纸笔测试很难评价学生综合运用知识解决问题的能力及小组合作的情况,表现性评价可以有效地解决这个问题。表现性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。它是一种新型的过程性评价,也是一种基于观察和主观判断的评价方式。表现性评价的实施流程包括明确评价目标、设置表现性任务、制定评分规则等过程。     

网络自主学习在高职综合英语中的表现及应用——基于Mini—Project的项目化教学

新的教学模式以多媒体和网络技术为支撑,将计算机网络自主学习与教师课堂讲授和辅导结合起来,教学中体现以学习者为中心的思想。高职学生的自主式英语学习有其自身的特点,通过mini—project的项目化教学实践得出高职学生自主学习模式的建立在于加强学生自我管理意识、转变教师传统教学风格以及学校软硬件的配套保证。     

表现性评价视角下的高中英语教学探究

英语,几乎贯穿于学生学习的各个阶段,其是学生能否接受更高水平教育的重要保障。表现性评价,作为一种新型的教学方式能够提升教学的效率,其得到了许多教育学者的广泛关注和认可。本文就表现性评价的概念、表现性评价在课堂教学中的优势以及教学中的具体运用策略这三个方面对如何提升高中生英语学习能力进行探索。     

课程表现性目标取向与我国学前教育改革

课程表现性目标取向强调学生的个性发展和创造性表现以及学习者和教育者在课程与教学中的主体精神。在该取向的指引下 ,当前我国学前教育应尊重儿童个体差异 ,促进儿童个性发展 ;设计以发展儿童创造性为中心的学前教育课程 ;重塑教师角色 ,重视儿童主体性的发挥 ;课程评价由重结果转变为重过程。     

表现性评价引导的作文教学研究

表现性评价,具体来说就是尝试运用真实的任务或模拟的练习来引发学生真实的反应。文章探讨"大情境""大任务"与"作文教学"的相通之处和值得研究之处,并研究表现性评价对于改变传统的作文教学模式、唤醒学生写作的内需力以及提升学生作文水平的作用。