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991.
创造性是人的一种基本德性 总被引:1,自引:0,他引:1
生活德育论认为:创造性是人的一种基本德性。人和人的生活,就是由他自己创造的。创造性关涉人之为人的根本,是成就为人的必不可少的德性。人学范畴的创造,就是在对美好生活追寻中,不断赋予生活以新的价值和意义。创造的本质就是“给予”。离开了人学的根据,仅仅在经济技术的范畴内理解和发展人的创造性,很可能给生活带来灾难。教育要正确理解和敞开人的创造性。要重构当今“反创造”的学校教育。 相似文献
992.
993.
994.
我国在危机管理方面积累了丰富的经验。但比照善治的标准,仍多少存在着合法性的流失、透明度的缺乏、责任性的缺失、法治性的缺位、回应性的迟缓、有效性的弱化等现象。只有通过改善政府危机形象以增强合法性、准确及时地公开危机信息以增强透明性、严格危机事件问责以增强责任性、健全危机管理法律及规范公务人员行为以增强法治性、完善机构设置规范职能配置以增强回应性、加强人员培训及社会组织培育以增强有效性等举措才能达致政府危机管理的应然状态,提高我国政府危机管理的能力。 相似文献
995.
996.
基于GDP数据结构匹配性的内涵,从要素投入结构、总量结构、生产结构3个方面构建了GDP数据质量评估模型.利用构建的模型,对我国2000年-2019年的GDP数据质量进行了评估.发现从要素投入结构的角度来看,我国GDP数据是正常的;从总量结构匹配性的角度来看,我国GDP数据质量比较差;从生产结构稳定性的角度来看,我国GD... 相似文献
997.
杨楠 《济宁师范专科学校学报》2020,(5):46-49+55
在对样本班级定量和定性数据分析的基础上,对10名来自不同年级自我认同动机退化比较明显的学生进行了1年的诊断式案例研究。问卷调查和课堂观察发现认知局限、学习焦虑、期望落差、同伴影响等因素直接导致学习动机退化,而教师的言语行为、情感关注和学业指导对学生动机退化的预防和干预有显著作用。学生的自述内省表明师生的密切良性互动和案例分享可以让学生在自我心理调适、学习注意力、目标坚持性和动机强度等方面取得不同程度的进步。 相似文献
998.
999.
提到语文教育和民族精神教育,无论是前者还是后者,都备受人们的关注。半个多世纪来,语文界及关心语文教育的各界有识之士,就语文学科的性质、语文教学的效率等问题各陈己见,共识与分歧并存。但在新课标的背景下,人们对语文作为一种文化的构成的认识日趋一致。大家越来越认识到,语文课程具有文化特性和文化功能。语文教育不仅仅是“知识获得的过程”,也是一个陶冶人性与情操、丰富学生的情感与精神世界、唤醒心智与灵魂、促进生命成长的文化过程。民族精神教育是文化教育的一部分。对一个国家、一个民族来讲,民族精神教育是其全部文化教育的最核心的内容。特别是我们目前面临着教育国际化带来的新文化殖民主义的威胁,面临着拜金主义、虚无主义等形形色色腐朽思想的冲击,面临在极复杂和极困难的条件下努力实现中华民族伟大复兴的历史抉择,民族精神教育就愈发显得必要和急迫。由于语文课程具有文化功能,使得我们能在语文教育中进行丰富而深刻的民族精神教育;也由于民族精神教育本身的重大意义,使得民族精神教育在语文教育中的具体实施,进一步肯定和提升了语文教育的目标。语文教育和民族精神教育是相辅相成的,两者的结合是相得益彰的。 相似文献