《红树林》教学设计（二）

教学理念 阅读教学不仅要关注“文”与“质”。即“语言内容”与“思想感情”,还要关注“道”,即“成文法则”,推敲语言形式的特点。尤其是对于高年级,更应注重新课标提出“领悟语言的表达方法,揣摩作者的表达形式”等要求。在本设计中,我努力引导学生关注作者怎么言说的问题,     

加强语文实践:语文教学的应然境界

加强语文实践,彰显语文的核心价值,意味着语文教学要化繁为简,以简驭繁,真正地让学生在语文实践中正确地理解、积累和运用祖国的语言文字。一、品中探妙,加强语文实践品,是语文教学的独有策略。教师引领学生进行语文实践时,必须聚焦文本的语言现象,挖掘言语的"增值"点,也就是言语的品味点,引导学生进一步领悟文本谋局布篇、遣词造句的精妙,悟出表达方法的精巧,积淀语感。1.揣摩传神的字眼,悟表达之妙字词是构成文章的基本元素,文本当中的有些词语往往看似一般,其实背后隐藏着无限的潜能。教学中,应抓住     

Word of the Month： Simile明喻

明喻（Simile）,是常用as或like等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。明喻的表达方法是A像B。     

暖暖冬阳诗般的情愫——《冬阳·童年·骆驼队》教学随想

林海音的《冬阳童年骆驼队》一文,是为自传体小说《城南旧事》写的序言。言辞平实质朴,非喜非忧、非伤非怨的情绪萦绕其间,寻之无迹,品之有味,令人感怀,通过怀想童年趣事,使我们在感受童心、童真、童趣之时,也感受那份蕴藏在字里行间的深情。一般来讲,正如生活中学生们往往更喜欢直接畅饮的碳酸饮料而不是回味无穷的茶一样,小学生对这种表达方法往往不容易深刻领悟。     

学英语“小case”

在日常口语交际中经常听到有人说"小case!",来表达"小事一桩,小菜一碟"。这其实是一种中英混合的表达方法。那么英语中类似的表达是怎样的呢?1.It’s really simple.很简单。2.It’s a piece of cake.小事一桩。3.It’s as easy as pie.真是易如反掌。4.It’s no big deal!没什么大不了的!5.I can do it with my     

如何解读表达技巧

《语文课程标准考试大纲》中指出:要分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。要引导学生领悟语言文字的表达方法和技巧。要确立学生阅读的主体地位,引导学生在阅读中学会分析语言文字的表达方法和技巧。精读时,要引导学生在体会思想内涵、感悟揣摩语言的同     

学会“四个一点”,作文变简单

作文,就是把自己看到的一点一点地写下来,把自己做过的一点一点地写下来,把自己听到的一点一点地写下来,把自己想到的一点一点地写下来,再讲究一点表达方法就行了,很简单。一、把自己看到的一点一点地写下来写景状物类作文,动笔之前,我们最好亲自去观察一下。观察了,有内容,就好写。如写一种植物,写什么呢?校园里有的是花草树木。我们要走出教室,到校园里走一     

《彩色的非洲》教学案例与评析 A案

【教学内容】人教版五年级下册第八组第28课。【教学目标】1.认识本课生字新词。2.正确、流利地朗读课文,了解"非洲真是一个色彩斑斓的世界"表现在哪些方面。3.领悟作者描写景物的表达方法。4.积累优美语言。【教学重点、难点】了解"非洲真是一个色彩斑斓的世界"表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。     

学习表达 感悟情怀——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)六年级上册第七组教学建议

教材解读本单元选编的四篇课文,从不同的角度,描写了在不同年代、不同国度发生的人与动物、动物与动物之间真挚感人的故事,在我们感受动物的可爱、聪慧、善良的同时,会让我们的心灵受到一次次的震撼。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间     

试析汉字形体的组合性特征与特殊的表达方法

汉字形体具有组合性的特征，它可以由最基本的笔画组合成为独体的汉字，也可以由独体的汉字再组合为合体的汉字，因此，将汉字进行结构拆分，可以达到一些特殊的表达目的。汉字形体还具有方块体的特征，可以把它们排列得整齐划一，也可以故意安排得错落有致，在错落之间体现情趣。最后，汉字还具有整体性特征，有时可以忽略它局部的一笔一画以达到避讳的目的。