在阅读教学中抓住写的契机

语文阅读教学不仅仅是要引导学生把握文本内容,体会情感而"得意",更重要的是要关注学生是否因习得语言形式、表达方法而"得言"。充分地挖掘课文中的练笔资源显得十分重要。阅读教学中写的契机源于贴近学生的生活;在于巧用课本资源;来自于发现联系之处。教师善于抓住契机进行引导,就能提高学生写的水平。     

巧用资源,实现初中英语的高效教学

充分利用教材教给学生书面表达的方法和技巧,进行仿写、概述和感悟;运用语法,进行写作能力训练;加强背诵,积累写作素材;将课堂知识的学习适当地延伸到课外,强化课外阅读,进行社会调查,提高学生的英语写作能力。     

学生自主探究古文学作品实践谈

综观初中语文教材中的古文学作品,从量上有增加的趋势,这说明让学生汲取古文学作品的精华已势在必行。语文教师必须思考古文学作品的教学实践,必须思考学生自主探求的相关问题。     

安全关联学的创建研究

为推动安全科学发展,以安全科学研究与安全实践活动中最为普遍的安全关联现象为基础,开展构建安全关联学的学科建设研究。基于安全体系的关联特性,提出安全关联的定义,并分析其内涵、类型与特征,进而提出安全关联学的定义,分析其学科基本问题与学科基础,提取实体表达与逻辑表达等6种常用的安全关联学表达方法,并从安全教育的层次和事故预防的策略等11个不同的视角构建安全关联学的学科分支体系。研究结果表明,安全关联学研究具有深厚的现实基础与理论基础和广阔的应用与发展前景。     

物理量方向的表达有讲究

在物理问题中经常要涉及有关物理量的方向,如位移、速度、加速度、力、动量、冲量、电场强度、磁感应强度等矢量的方向,以及电流方向等等．教学中我们发现,许多学生在表达物理量方向的问题上,由于缺乏系统总结,使他们不知道怎样的表达是正确、规范的,所以很多时候都是凭着感觉给出一种说法,结果往往造成所表达的方向有歧义,甚至是错误的．关于物理量方向,我们要根据实际问题的具体情境用不同的方式表达,所回答的方向应是唯一的,不能有歧义．现将一些常见情形中物理量方向的表达方法总结如下：     

精导妙引，有效感知--第一课时初读感知课文大意的几种途径

课标要求小学生尤其是中高年级学生“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,对学生的阅读评价重在考查能否把握阅读材料的大意。因此,引导学生初步了解课文主要内容,整体感知文章大意,应当成为第一课时的教学追求。初读感知课文大意区别于广义的从课文内容、思想感情、作者思路到表达方法的精细化感知,     

侧重理解 注重表达——苏教版五年级下册《神奇的克隆》第二课时教学设计

一、教学目标 在学语习文中梳理文章思路,初步领悟表达方法,体会渗透在字里行间的思想感情：了解克隆技术的发展、成就和意义,培养勤于思考、热爱科学的精神。     

小学低年级学生的数感培养

数感是指对数的含义、计算技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数运算及结果的准确感知和理解等。数感是现代社会人的一种基本素养，培养学生数感是数学教育的首要任务。对于小学低年级学生，如何有效地培养他们的数感呢？     

Unit5—6重难点分析

【重点掌握】1．词语：nothing much，on holidays，have nothing to do，get out，fall into water，feel sorry for，look like，go boating。2．学会用英语给人提建议的多种表达方法。     

生活化作文指导策略

生活化作文是指教师在课堂上根据作文内容为学生创设或真实或虚拟的生活化情境,以“现在进行时”的方式指导学生观察和表达方法,课外再去生活中实践运用的作文训练形式。