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991.
尹艳 《吉林广播电视大学学报》2005,(4):82-84,126
英语口语教学中的消极性焦虑是影响学生英语口头表达能力的一个重要情感因素。本文通过对焦虑理论的研究,对英语口语教学中产生消极性焦虑的原因的分析,结合作者的实际教学经验,提出了克服和减轻这一心理障碍的策略。 相似文献
992.
993.
中学生考试焦虑的形成机制与排解 总被引:4,自引:0,他引:4
汤福球 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(6):88-91
不同的考试情境对参加考试的学生刺激强度是不同的。考试情境是否引起学生的考试焦虑以及考试焦虑的程度如何,与个体对考试的意义评价、最初的状态反应、认知重估和遮避行为等有关。排解考试焦虑的策略包括正确评价自己、调整考试动机、调整期待水平、掌握有关减轻考试焦虑的方法和提高应试技能等方面。 相似文献
994.
成功的外语教学的关键在于教师为学生或学生为自己创设积极主动、生动有效的学习条件,从而创设出一种宽松愉快、和谐合作,具有适度焦虑和较少心理压力的氛围和具体、直观、生动、活泼的英语学习环境,这是提高外语教学成效最关键、最有效的条件。 相似文献
995.
《高等教育与学术研究》2008,(2)
外语课堂交际在语言习得过程中起着重要的作用,它不仅是习得的手段同时也是习得的目的。语言焦虑是影响课堂交际的情感因素之一。本文以心理学、第二语言习得理论为基础,探讨了语言焦虑的定义、分类、成因及表现,分析了语言焦虑对课堂交际的负作用。 相似文献
996.
997.
井立胜 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):100-101
焦虑是学生在学习活动中产生的不安、焦急、紧张、甚至恐惧的情绪状态。研究表明:若焦虑与高能力结合,会促进学习;当焦虑与低能力或一般能力相结合时,则会妨碍学习,因为他们的能力不足以应付紧张、不安的情绪干扰。焦虑在英语教学中对差生的负面影响很大,主要表现在对失败更为敏感;过分关注教师的评价;过分关注自我;抑制学习中的思维活动;消极的归因模式。针对上述问题,本文提出了降低差生焦虑的一些措施。 相似文献
998.
5月,班里那些即将踏上高考考场的孩子们,多多少少都出现了考前焦虑的现象,士气有些低落,在这样的时刻,除了一个个找他们谈话,给他们鼓劲儿,我不知道还能做些什么。然而,一切语言都显得那么无力,孩子们的状态仍然不佳。直到有一天,我接到一个来自大洋彼岸的电话,一位在美国读博士的朋友给我加油,同时也祝福我的孩子们在高考中取得优异的成绩。我忽然间有了主意——邀请各地的朋友们,给我的孩子们送祝福,以此让孩子们明白,除了身边的这些人,还有 相似文献
999.
韩丹丹 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
幼儿刚刚进入新奇的幼儿园,陌生的环境、陌生的幼儿教师与陌生的小伙伴,使幼儿产生了不安全感,使幼儿对亲人的依恋感加强,不愿意离开亲人.每个幼儿入园的时候或多或少都会出现分离焦虑的现象,只是程度不同而已.教师和家长应该想一些办法采取一些措施帮助幼儿缓解入园焦虑,尽快适应幼儿园生活 相似文献
1000.
高职生在顶岗实习及就业过程中会遇到一些困难和挫折,并使部分学生产生心理焦虑情绪,他们经常会感到烦躁、慌乱、自卑、沮丧灰心、神经过敏、失眠、精神抑郁、神经衰弱、严重者甚至会患上工作恐惧感。这将对学生的身心健康造成很大的损害,也会影响学生顶岗实习任务的顺利完成和成功就业。以高职院校毕业生为例,通过实地调查访谈,分析研究高职生在顶岗实习及就业过程产生心理焦虑危机的原因,探讨心理疏导和化解心理焦虑危机的有效策略,以保障高职生毕业生的心理健康,促进大学毕业生顺利完成顶岗实习工作任务并成功就业。 相似文献