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71.
李太生 《南宁职业技术学院学报》2008,13(4):84-87
越南语中没有与"把"相对应的词,也没有与之对应的句型。在语言实际运用中为了在互译时能适应汉、越双方的语言特点和习惯,必须弄清楚"把"字句和"被"字句的语义特点,在论述"把"字句和"被"字句语义特点的基础上,提出互译时的解决方法和技巧。 相似文献
72.
表示排除关系 ,现代汉语只用介词“除”引进被排除对象 ,古代汉语除用“除”外 ,还可用其他介词 ,除这种“介词 +被排除对象 +谓词语块”的显性形式外 ,还允许用“谓词语块 +被排除对象”的隐性形式。同时 ,在词层面 ,被排除对象活用为谓词语块时也可以构成排除关系。本文通过对这种隐括用法的分类例释 ,揭示了其隐显变换的对应规律 ,指出了排除关系与特指关系的区别及“家存四壁”(特指 )与“家无四壁”(排除 )对立统一的内因 相似文献
73.
74.
75.
谢沁立 《启蒙(3-7岁)》2011,(5):26
事例:4岁的龙龙非常喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》。每天晚上,小家伙都会坐在电视机前,看灰太狼和羊村里可爱的"喜羊羊""美羊羊""懒羊羊"的故事。家里的玩具箱,也渐渐地被大大小小的"喜羊羊""美羊羊""懒羊羊"等毛绒玩具装满了。 相似文献
76.
杜彦霖 《中国职业技术教育》2011,(6)
巴西教育家保罗·弗莱雷是一位举世闻名的教育家,他的解放教育学思想对全世界的教育及社会理论的发展产生了极大影响,尤其是对学校师生关系方面的探讨更是具有跨时代的意义。本文以职业学校为研究对象,以研究主体为切入点,结合职业学校师生关系实际情况,探讨构建新型师生关系的途径。 相似文献
77.
以构式语法和概念转喻理论为基础,对当下流行语“被XX”的语义特征与构式特点进行分析;并揭示此构式得到社会认可及广泛传播的认知动因在于构式中的语义压制,而这种压制得以顺利实现的深层原因取决于转喻认知机制的参与和运作。 相似文献
78.
79.
李磊 《临沂师范学院学报》2011,33(3):94-98
在成舍我70余年的办报生涯中,他曾数十次被捕入狱,报馆多次被封,也曾因为不满他人对其办报自由的限制,数次愤然主动辞职。更因日寇的侵略,被迫停办了数份自己用心血凝聚的报纸,其资产沦为敌手。他的一生办报经历可谓"悲壮",反映了旧中国报人的坎坷之路。 相似文献
80.