散文语言探美

散文的语言,看似脱口而出,朴素自然,不加雕饰,但如果细细品味,就可以发现其蕴含的美质.     

忘不了方大同的声音 misia 刘曼

Memorable Place方大同的歌曲带有浓郁的欧美R&B风格,这与他的成长背景有关,他生于夏威夷,6岁在上海读了小学,再搬到广州又到香港地区,后来在家里报读美国的函授课程,这些地方都不同程度地影响到他的世界观,     

川端康成文学的悲美风格

川端文学的悲美风格，是一引人注目的文学现象，是川端康成数十年艺术心血的凝结，构筑了日本文学史上的一大奇观。《雪国》在意象、境界、意识、情感等方面都体现出了这种悲美风格。     

我们的语文教师为何大多没风格——谈谈语文教学缺失风格的原因

风格领跑语文世界实行新课标以来,出现了一批教学精英,被称作"新生代",他们以其独特的教学风格领跑语文教学,赢得了广泛的赞誉。现举几例以飨读者:     

拜伦赞大海去国行哀希腊三诗究竟为谁译?

苏曼殊编译出版的《拜伦诗选》中收录了《赞大海》（6章）《去国行》（10章）、《哀希腊》（16章）三诗，苏氏自云此三诗系他所译，文学界、学术界迄今一般仍沿用此说。本文从黄侃自述之可信、黄侃译过拜伦之另诗、钱基博《现代中国文学史》有关论述之旁证、台湾潘重规教授之考证、黄苏二人诗歌创作和译诗的风格及特点之比较等五个方面，考辨论过了上述三诗的真正译者，确认此三诗系黄侃所译，唯其中《赞大海》第五章为章太炎助译。     

社教类节目主持人的风格

社教类节目种类繁多，所以主持人风格就会有很多不同，有必要深入了解在不同节目背景下主持人风格的把握。     

认知风格理论研究及其思考

起始于20世纪40年代的认知风格研究，对教育实践的影响是深远的。在素质教育的今天，认知风格再次显示出其迫切的研究需要。本文试图对这一研究作以详细的介绍、述评与展望，以期对进一步的研究有所启示，为我国的教育实践提供必要的心理学依据，并给予适当的关注。     

英汉互译中的"功能核心"原则初探

"功能核心"原则把原文比作一个半球,核心就是语言的内在功能(有自身含义);半径即为表现内在功能的尺度(程度)大小,决定于各种对立统一的关系.球面就是风格面.译文的功能核心要与原文相吻合,但可以比原文大.在吻合的前提下,尺度把握得越好,风格面就越一致,译文质量越高.     

幼儿园教师的教学风格及指导策略浅探

<正>教学风格是指教师运用自己所偏爱的教学方式对学生进行教学时所表现出来的、持续一贯的、具有稳定性和鲜明的个性特征的教学特色,体现的是教师在教学过程中具有个人特点的风度和格调,是教师教学思想、教学艺术特点的综合表现。教师教学的独特风格,可给幼儿留下深刻的印象,影响教学效果,对幼儿各种心理品质的发展具有潜移默化的作用。     

你终于超过了我们

俄国著名诗人茹科夫斯基在担任彼得堡的《欧罗巴导报》主编时,收到一个15岁中学生写的诗《致诗友》。茹科夫斯基非常喜欢这首诗,不仅决定立刻发表,还亲自到学校去拜访这位少年诗人,并把自己的一张照片赠给他做纪念,照片上题着:"赠给胜利的学生"。