应用题教学应突出“注、画、议、展”训练

应用题教学中,教师应对学生加强"注、画、议、展"的训练,这样既有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,又能充分发挥学生的学习主动性,开发学生的智力,提高课堂教学质量。     

三点《船山诗草全注》

《船山诗草全注》乃继中华书局《船山诗草》出版后的又一煌煌巨著,亮点耀眼,缺点频现,补点尚多,值得探讨。     

翻译之眼看《红楼梦》文眼之眼——《好了歌注》两译文对比分析

《好了歌》是红楼梦的文眼,而《好了歌注》是红楼梦文眼之文眼,对全文情节,人物命运皆有提点作用,所以它的翻译在《红楼梦》的翻译中可谓重中之重。该文拟以该诗为材料,从文体学和翻译学的角度对其两译文进行对比分析,藉此更好地理解原文,同时品评两译文是否成功地再现了原文美感和实现了原文功能。     

贫困大学生人格状况的实证研究

采用卡特尔16PF人格测验对某工科院校190名贫困大学生的16种人格因素的研究发现,该群体基本人格心理因素处于常态水平;在乐群性、兴奋性、敢为性因素上贫困大学生低于一般大学生.在乐群性、幻想性、紧张性人格因素中贫困大学生存在显著性别差异,女性高于男性,在稳定性因素上性别差异显著,男性高于女性;在乐群性和敏感性人格因素间专业差异,文史类高于于理工类;在敏感性、怀疑性和忧虑性等因素上地方差异显著,城镇类高于农村类.     

油藏高含水期注采优化调整及挖潜

该油藏构造复杂,断块小、舍油层位多。针对在注水开发存在注采井距小、压降快、注水见水快、水驱采收率低、注采井网调整余地小的状况,制定了先注后采、以吸水指示曲线分层测试资料为指导的周期注水、逐层注水等注水开发政策,有效控制含水上升速度,延长稳产期,提高水驱油效率。     

本刊启事

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《教育导刊》投稿须知

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段玉裁《说文解字注》 “一曰”训诂内容研究

段玉裁《说文解字:》“一曰”训诂内容十分丰富,主要包括:断析“一曰”真伪,阐明“一曰”存废之由;说明“一曰”的行文特点;辩明不同意义在音、形、字属方面的异同;揭示“一曰”在汉语发展史上的价值;剖析合有“一曰”的字所出引文的作用等.由此,可以看出段玉裁严谨求实的治学态度、贯通古今的历史眼光和普遍联系的哲学品质.     

早稻田大学藏《说文解字注》点校本研究

段玉裁的《说文解字注》刊行不久便传入日本。作为日本江户时代著名的儒学家,小畑行简为段注做了点校,这是目前见到的最早的《说文解字注》点校本。日本早稻田大学所藏小畑行简点校本《说文解字注》共三卷六册,具有较高的版本价值,是研究段注的重要参考文献,更重要的是我们通过小畑行简的研究可以窥见江户时代日本汉学的发展情况。     

来稿须知

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