教会学生如何审题

审题是解题的第一步 ,细致深入的审题对于成功解题至关重要。但这一环节往往容易被学生忽视。审题过程是一个有目的、有计划的知觉活动 ,并有数学思维的积极参与 ,总结多年的教学经验 ,我体会审题要注意以下几点。一、审题要尽量收集题目信息 ,提供解题灵感面对一个题目时 ,首先要对题目的文字和附图多读几遍 ,先粗后细 ,力求发现更多的信息 ,以便准确地理解题目的已知条件和目标要求。例 :如图 ,△ ABC中 ,D是 AC的中点 ,E是 BC延长线上一点 ,过 A作AH∥ BE,连结 ED并延长交 AB于 F,交 AH于H。　　 1求证 :AH=CE2如果 AB=4 AF,…     

毓文精神——民国时期私立吉林毓文中学

这是吉林省档案馆征集来的馆藏照片档案，是民国时期私立吉林毓中学民国十九年(1930年)五月五日乙组师生在纪念该校建校13周年校庆活动时所拍的一张珍贵照片。照片中的“达材成德”四字匾，是当时毓中学的校训，照片上的日期“五月五日”是该校用马克思的诞辰日作为自己学校的开校纪念日。     

运用建构主义理论提升中学政治课教学质量研究

把建构主义教育教学理念应用到中学政治课教学中,是为积极响应新课标的要求而做出的大胆尝试.本文对建构主义理论提升中学政治课教学质量的可行性和必要性进行分析探究,在建构主义理论与当前政治课教育教学相结合的前提下,提出运用构建主义理论提升中学政治课教学质量的思想.以期将建构主义教学模式应用于中学思想政治课实践教学中,从而提升...     

中国人文学术研究的谱系危机

中国人文学术研究,在五四之际的新文化革命中,发生了严重的谱系断裂,这种情况后来一直未有根本扭转。进入改革开放后,我们引进了大量的西学资源,但真正有中国自己创新、建构的东西仍然很少。原因就在于没有中国自己的学术谱系做支持。造成后来中国传统学术谱系“后天失调”的原因主要有：恐惧心理、否定“中学”传统心理、认识论偏颇症、对主义话语的逆反、受后现代去中心和非本质思潮的影响等。     

一道陈题的再研究

陈题:已知a b c,a b-c,a c-b, b c-a成等比数列,公比为q．求证: (1)q3 q2 q=1;(2)q=c/a．在上世纪50年代就有人证明过此题．后来还见到不少杂志、教辅用书中用过此题．证明要用到“整体”观念,用到比例的有关性质。     

从郭沫若中学时代的两张成绩单谈起

至今乐山郭沫若故居完好地保存着两张成绩报告单。一张系嘉定府官立中学堂于宣统元年（1909年）5月28日所发,郭沫若时年16岁,读完了中学二年级。成绩单上的记载是：修身35,算术100,经学96,几何85,国文55,植物78,英语98,生理98,历史87,图画35,地理92,体操85。另一张成绩单系四川官立高等中学堂所发。     

中学音乐课堂的美育功能及情感教育的渗透策略探究

在素质教育和核心素养教育受到普遍关注的大环境下,音乐教育的受重视程度有了明显的提升。从现阶段的音乐教育实施进行分析,音乐教育不仅能够让学生具备音乐欣赏的能力,而且能够发挥美育功能和情感教育的作用,从而使整体教育获得显著进步。结合当前教学实践做总结会发现越来越多的学校意识到了音乐教育的价值,所以不仅积极地调整了课程内容,还深化了音乐教学中的情感教育渗透。总的来讲,结合现阶段的音乐教学实践与现代化教育的要求、目标,对当前阶段的教育实施进行分析与讨论,总结音乐课堂中的情感教育渗透策略,这对音乐课堂美育功能发挥意义显著。总之,文章分析中学音乐课堂的美育功能及情感教育渗透,旨在为实践提供指导与帮助。     

地理信息系统在中学地理教学中的应用调查研究——以兰州市三所高中为例

在数字化时代,地理信息系统以其强大的应用功能,越来越多地被运用于各类学科和领域。作为地理教学应该肩负起普及和应用地理信息系统的重任,在中学地理教学中渗透其基础知识和比较简单的实践应用,以培养学生学习地理信息系统的热情。文章采用问卷调查方式简要地对地理信息系统在中学地理教学中的现状进行分析,并且运用初高中地理教学中的案例对地理信息技术做了深入的探讨,对中学地理教学中的方法提供了借鉴。     

中学体育教学改革与创新的策略思考

近年来,随着新一轮课程改革的提出与推进,各学科逐渐针对自身的教学理念与教学模式进行了革新与思考。体育课程作为初中学校教育不可缺少的一部分,能够帮助学生增强身体素质,提高学生的体育技能与体育素养。然而目前的中学体育教学仍存在诸多问题,影响着体育教学的质量。基于此,文章从学校、教师及课堂教学策略三个维度出发,提出关于改进初中体育教学的策略内容,为初中体育教学改革提供参考。     

“以大观小”“以小见大”的宇宙意识对中学古诗文教学的影响

宗白华先生在《美学散步》的《中国诗画中所表现的空间意识》一文中提及"以大观小""以小见大"的宇宙意识,如果将之引入中学古诗文教学中,对深入解读部分诗文提供了新的视角和思维方式。宇宙意识给课堂带来创新性探索,利于深化对作品的探索和解读;利于突破写实的藩篱,于平淡中见高格;利于丰富并提升学生的内在精神境界。