"文革"时期经济体制变动的逻辑嬗变

“革”时期经济体制的变动保持了放权改革的一般逻辑，但创设战备型的体制模型强化了计划的控制，限制了改革的进一步深入。“抓革命，促生产”的制度逻辑安排限定了体制变动的方式，歪曲了体制化观念，对中国的经济体制变动产生了消极的影响。解放体制观念，培育新的制度化，应是当务之急。     

相对分开与有机结合——对我国现阶段计划与市场关系的再探讨

本文在经济体制模式和经济运行机制两个层次上对我国现阶段计划与市场的关系进行了深入探讨;主张在经济体制层次上把计划经济与市场经济相对分开,在经济运行机制层次上把计划机制与市场机制有机结合,从而提出了处理计划与市场关系的新思路。     

制约县域经济发展的因素分析与对策建议

以县级行政区划为单位的县域经济是我国国民经济的基础，是建设小康社会的主战场。我国目前县域经济发展缓慢，已成为宏观经济可持续发展的瓶颈。虽然制约县域经济发展的障碍因素较多，本文仅从经济体制、行政体制、财政体制、金融体制、相关政策制度等方面进行分析，提出改革和完善体制、推行“一主三化”发展战略和制订各县域特色经济总体规划的对策建议。     

当代社会变迁与大学生思想道德教育创新

一、大学生思想道德教育遭遇空前挑战 1．经济体制转轨给大学生思想道德教育带来新挑战 经济体制的变革是最深刻的社会变迁。我国社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地推动了我国经济发展和社会进步，也使人们的价值观念发生了积极的转变，利益观念、竞争观念、平等观念、自主观念、效率观念等崭新的思想观念开始形成。市场经济的最直接的价值表达式是：以成败论英雄，以物化结果论成败。这种意识作为一种潜规则，决定了注重利益、追求实际成为一种普遍性的社会潮流，使得社会的金钱观发生相当的扭曲，在很大程度上金钱成为衡量事物的重要甚至唯一的标杆。在这一变迁环境中成长起来的年轻大学生，受不合理物欲的影响，价值取向功利化，投机取巧急功近利、浮躁盲动心态蔓延。     

西德大学招生制度和改革动向

德意志联邦共和国(以下称西德)是一个十分重视教育的国家。历史上进行了许多次有名的教育改革。1812年洪堡德改革中,建起德国的大学入学招生制度,延继至今,积累了丰富经验。因此,西德大学招生制度有许多值得世界各国注意的特点。一.大学招生制度西德大学入学考试不是采取竞争性的选拔考试,而是采用资格考试制度。完全中学     

论苏联解体的原因和教训

苏联解体是２０世纪国际政治的重在事件,蕴含着深刻的历史内涵,其原因在致有如下为１．长期推行僵化的经济体制,国民经济发展停滞不前;２．高度集权的政治体制,民主和法制不健全;３．苏共建设上存在严重问题,４．国内的民族矛盾;５．“８．１９”事件;６．戈尔巴夫的个人因素。社会主义国家应吸取苏联解体的教训;１．加强和改善共产党的领导;２．稳步推进政治体制改革;３．以经济建设为中心,推进经济体制改革;４．坚定     

对湖南新农村教育发展的几点思考

当前，是社会主义新农村建设打下坚实基础的关键时期，也是农村全面建设小康加速推进的关键时期。进一步解放和发展农村生产力，使国民经济整体水平和综合国力都迈上了一个新台阶，这必然要求农村教育适应农村经济体制的转型并作出相应的调整。中共中央国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》提出：“‘按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主’的要求，协调推进农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设。”这明确指出了农村教育发展的两个最终目的：发展农村经济、促进农村社会进步。而农村经济和社会本身又是农村教育发展的两个立足点。因此，农村教育的发展显示着农村经济和社会的发展水平。     

关于德国统一后的问题分析

统一后的德国并没有给东德居民带来企盼已久的民主、自由和繁荣，反而带来了诸多社会问题，大大刺伤了其民众心理，这种状况的出现有多方面原因。一、从心理角度看，东德居民认为所谓的统一是西德接管了东德；二、从经济角度看，执政的科尔政府没有采取切实可行的复苏德东经济的政策或措施；三、从政治角度看，执政府没有切实负起统一后的责任等。     

关于隐性失业的制度分析

隐性失业是我国计划经济体制特有的产物。它表现为大量低效甚至无效劳动力隐蔽于企业中，严重影响企业的劳动生产率。隐性失业的显性化问题，是当前我国经济改革的重头戏。如何处理好这个问题直接关系到改革的成败和社会的安定。