圣诞节:触碰孩子的“软肋”

我觉得光有爱心还不够做个好妈妈,妈妈应善用智慧去"引诱"孩子自发地学习和进步。譬如近在眼前的圣诞节!在这个星期里,闪亮的圣诞树、神秘的礼物、美味的糖果姜饼,当然还有圣诞大餐,这一切吸引了孩子们所有的注意力。而妈妈则可利用孩子渴望过节的急切和期待,借机来触碰一下自家孩子最薄弱的"软肋"。     

素描教学方法创新刍议

素描是一切造型艺术的基础,在美术教学中,素描的重要性不言而喻,传统的填鸭式教学方式已无法激起学生的学习兴趣。如何运用多种教学手段,使素描教学灵活生动,调动学生学习的积极性和主动性,笔者结合多年的实践教学,浅谈了自己的几点看法。     

高中素描基础教学的方法和艺术

在现代美术教学中,素描作为造型艺术的基础,越来越受到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能;二是应有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起。     

16岁时的迷恋

16岁,我第一次对妈妈隐瞒了一件事,我的一张裸体素描。我喜爱画画,我们大院有一个民间画匠,三十多岁的独身男人,在大院里租房住,有时还收几个学生在家里教。我常去看他画像,他很幽默,逗我说笑也教我画画。我看到他那里的好多裸体画像,很羞,他就认真地给我讲"人体美",我开始好奇,就不断地去,而且明白这事不能让妈妈知道。     

试论中西素描造型观念的形成与交汇

素描是造型艺术的基础，同时素描本身又是造型艺术的一种。本文从历史、文化的角度来论述中西方素描造型观念的各自形成、变化之路。并从素描观念出发，去了解中西艺术间的异同以及它们在碰撞到一起后，相互交融．互取昕长，从而演变出当今多种多样的造型观念。     

对高职艺术设计专业素描教学的思考

高职艺术设计专业的素描教学是以设计为最终目的的重要基础课，是培养具有创造性思维能力的应用型高技能艺术设计人才的重要途径，因此有必要围绕教学目标对构建教学体系、优化教学内容与方法、强化创造性思维训练等内容进行探讨。     

试析明清时期在弘扬中算和引进西算方面存在的问题

分析了中国在明、清时期,在引进西洋数学和弘扬中国传统数学方面存在的一些问题。如在引进西洋数学时,没有把西洋数学中优秀的思想方法和便于书写的阿拉伯数码全部引进来,而是采用中文数字的竖写形式;在挖掘、整理中国传统数学时,没有把中国数学中好的思想方法,如机械化思想方法进一步发扬和推进。     

艺术设计专业素描教学初探

纯美术教育和艺术设计教育分属两个不同的教育体系,但目前艺术设计专业教育体系中有许多内容是从纯美术教育结构中直接照办下来的,这样就会影响艺术设计教育的良性发展。作为基础课程的传统素描教学,从内容到教学方法上,都已不能适应艺术设计的培养目标。如何调整素描的教学内容和教学方式,是一个非常突出的问题。结合设计专业的教学目标和学生的实际情况,进行适时的教学改革是势在必行的。     

从《西洋记》词语看《汉语大词典》的问题

明代罗懋登《西洋记》一书词语丰富，但许多未见于《汉语大词典》，文章选释其中十六条词语，主要从释义、书证、收词等方面对《汉语大词典》进行拾遗补阙。     

对设计素描教学理念与实践的再思考

文章在对设计素描教学理念作进一步阐述的同时,重点提出了设计素描教学应注意的问题,即在设计素描教学中应融入创新思维、抽象思维,注重意象的运用,遵循循序渐进的教学原则,进行有层次、有目的的实践训练。这样才能体现出设计专业的教学特点,并对视觉传达设计产生普遍的意义和创新的价值。