小学教育专业素描教学的思考

素描是小学教育专业的专业基础课，素描教学应从写生入手，素描的方法应以结构素描为主，素描教学应重视几何图形的运用。     

论鸦片战争期间以岭南为中心的“借取”西洋武器浪潮

19世纪40年代初，鸦片战争期间及战后，岭南地区曾经一度出现购置、仿制西洋武器的浪潮，并波及到了与岭南同处抗英战争前线的江浙、福建等地。然而它并未带来近代军事工业在中国的勃兴和西洋军事技术的大规模引进，其夭折的社会原因和历史教训值得人们思考。     

拓展素描材料的媒介，开发设计素描的创造意识

设计专业在西方发达国家从上世纪30年代就已建立，在1919年德国的包豪斯设计学校和瑞士巴塞尔设计学院就将设计素描的理论、形式及功能就从绘画性素描中划分出来，创建了艺术设计专业比较完整的课程体系。我国现虽有800余所设有艺术设计学科的院校，但对设计素描的研究与教学尚属一个新的领域，在教学中需要有一定的创新意识与突破。     

南极景物素描

我觉得满山遍野的灰黑色石头更具南极的特征，它们或粗砺，或呈孵形。表面往往有浅色的苔斑，沉甸甸地躺在海滩上或山谷里，诉说着千古荒凉。[编者按]     

谈风景速写在艺术设计专业中的运用

风景速写不仅具有独立的审美艺术品质和价值，而且是艺术家发挥主体的创造精神，强化审美感受，在日常生活中收集积累创作素材，表达情感的媒介，也是艺术设计专业必不可少的专业训练课程，通过课程的训练为以后的艺术设计打下坚实的基础。     

浅议素描教学的重要性

素描基础学在各个艺术领域都发挥着重要的作用,尤其是在写实性的作品中的应用,更能凸显艺术的魅力,所以,素描在绘画教学中发挥着重要作用。     

徐志摩西洋梦的挽歌——《再别康桥》主题别解

<再别康桥>是中国现代文学史上的名作,初、高中语文教材都有收入. 苏教版初中语文教参(七年级下)认为:康桥是徐志摩的精神家园,他在这里度过了他一生最自由、最幸福的生活,<再别康桥>以离别康桥时的情感起伏为线索,表述了对康桥的依恋之情,表现了徐志摩对个性自由的追求,显示了"五四"民主精神.人教版高中语文教参(第一册)认为:这首诗表达的是一种极平常极普通的离情和那种微波似的轻烟似的别绪,没有什么重要的思想内涵,各个时期的读者对它有强烈的共鸣,原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情,即对逝去的美好往事,人们总是充满怀念.因此,这篇诗作的课堂教学重点是诗歌形式美的体验和欣赏.     

浅谈绘画中素描与色彩的互融

在绘画中,素描与色彩是各自独立的两门基础课程,但是它们彼此关联性很大。一般在以往的学习中素描和色彩是严格分开来学,不注重素描与色彩的互融学习,学生在学习中处于被动、片面的状态,随着时代的发展和社会的进步,教学的多样性和交叉性日趋重要,素描与色彩的融合学习对学生来说是越来越重要并值得探讨。     

改进素描教学的研究与实践

传统素描教学模式显得相对机械和枯燥,不利于学生学习积极性的提高,不利于学生专业技能水平和综合素质的提升。教学实践过程中,有必要在课堂教学的组织形式、教学手段、学习和评价方式等方面进行一些有益的探索和改进,进而转变育人理念,形成生动活泼、直观形象、通力合作、积极向上的课堂氛围,从而促进学生综合素质的全面提升。     

多元化教学法在高中美术素描课堂中的应用探究

近年来,全球文化呈现出多元化的发展趋势,这是人类文明传承和发展的必然过程。无论是艺术创作的概念、绘画技法还是意境的方式,都清楚地表现出多元化的特点。高中素描教学课程在多元化背景下,也应积极进行改革,实现素描教学的多元化。因此,现代美术发展的基础是文化的多样性,其对促进素描教学的发展和进步具有重要意义。