我们通过互联网来维护华人的声誉

自从去年以来,爱国主义这种以前看似遥远的主题就变得与我们贴近了起来。西藏问题上欧美媒体大量的不实报道和捏造图片在国外造成了极坏的影响,以在德国为例,铺天盖地的虚假信息充斥着网络和新闻节目。最开始是以尼泊尔的警察殴打藏民为背景来影射中国拉萨,过了几天以后逐渐升温,各大媒体矛头直指2008年的北京奥运,狼子野心,昭然若揭。     

明朝对乌思藏（西藏）的辖治

祖国的西藏,山河壮丽。号称“世界屋脊”。13世纪,西藏已正式纳入中国元朝版图。明继元后,“继承了管理西藏的权力”。     

中国史书记载胡桃来源新考

胡桃是我国珍贵的木本油料植物,其种植历史悠久,分布广泛,胡桃的原产地及入华途径众说纷纭,而最早由张骞引入中原的说法有待考证。事实上,胡桃入华分两个历史时期:两汉时期,胡桃经僧侣以及来往商人传入中原地区,作为礼物送给汉朝的官吏,并没有在华推广种植;东晋末年开始,胡桃由其原产地伊朗、印度、西藏交界地区,通过此地人类的活动,逐渐由青藏高原东南部引入中原,并开始推广种植,最终成为我国的重要经济作物之一。     

西藏农牧类专业人才培养质量提升路径分析——以西藏农牧学院为例

农牧业是西藏的基础产业也是支柱产业。由于生源质量、师资力量、教学资源、职工待遇等因素,农牧类专业人才培养的质量需要进一步提升。为了提高农牧类专业人才培养质量,就要深化教育教学改革,创新人才培养模式;要加强师资队伍建设,提升教育教学水平;要完善教学管理制度,健全质量保障体系;要强化科研支撑作用,培养创新创业人才;要强化教育教学契合,形成齐抓共管格局。     

改革开放以来中央关于发展西藏指导思想的演进

发展是解决西藏问题的关键,发展西藏始终是中央治藏方略的核心内容和价值追求。在改革开放40年的历史进程中,中央根据国内外形势的发展变化和西藏地方的客观实际,提出了一系列关于发展西藏的指导思想。这些指导思想在实践中不断得以丰富和完善,但始终以推进西藏现代化发展为目标,既一脉相承,又与时俱进。     

晚清遣使会士古伯察眼中的蒙古人群形象

19世纪40年代,法国遣使会士古伯察游历了蒙古地区,并留下游记即《鞑靼西藏旅行纪》。古伯察眼中的蒙古形象在西方影响巨大,是近代西方了解蒙古地区、蒙古人群的重要来源。他尽量以客观镜像的方式,呈现出蒙古男人、女人的性别形象,蒙古贵族、平民的社会阶层形象,使同一时期西方社会对边疆中国的蒙古地区有所了解。他不仅要达到简单呈现镜像的目的,而且要通过重现蒙古人群各色形象来进行分析判断,以证明映衬西方宗教、文明的进步、合理性。依据古伯察的行纪展开边疆地区蒙古人群形象研究,将有利于解决西方"中国形象"中边疆中国的缺失。     

浅析泸定桥的历史作用--纪念泸定桥建桥三百周年暨红军长征"飞夺泸定桥"七十周年

大渡河天险自古就是阻隔两岸人民交往的巨大障碍。清初，政府为加强对藏区的治理，逐步提升打箭炉的经济、军事地位，泸定桥的修建是其中极其重要的一环。桥成后，大渡河上的交通大为改观，泸定桥在有清一代，乃至民国时期在政治、军事、经济，巩固国防以及深化民族交往方面均发挥了重大的作用。     

《纽约时报》30年涉藏议程设置研究

《纽约时报》通过议程设置,构建了一套涉藏负面话语模式,这给中国的内政外交带来了不利影响。本文通过对时报30年涉藏议程设置的考察,发现:30年来,时报总体主要围绕"国内涉藏暴力事件"和"国外达赖出访事件",聚焦涉藏"政治议题",以涉藏"人权"和"主权"为主线,通过"负面"基调构建,设置涉藏议程。研究还发现:1987年西藏暴乱事件是时报涉藏议程设置的一个拐点,在此之前时报涉藏报道不多,而且议题分布态势呈多元化,议题"显要性"特征不明显,并且报道基调总体偏"正面"。但87年暴乱事件激发了时报涉藏报道热情,时报开始聚焦"政治"议题,以"人权"和"主权"为主线,设置涉藏议程,并且议程基调开始偏向"负面"。     

西藏高校管理类专业管理信息系统课程教学改革研究

本文从管理信息系统课程的特征分析出发,归纳出该课程在西藏高校管理类专业学生教学中面临的困难和挑战,并结合管理信息系统的教学实践,提出打牢前期课程基础、提高师资水平、完善和充实教学内容、丰富教学方式、加强实践教学等改进策略,激发学生对该课程的学习兴趣,进一步提升该门课程的教学质量,培养现代化建设所需要的信息化管理人才。     

西藏高校开展“四讲四爱”主题教育实践活动的路径探析

作为西藏高校思想政治教育工作的重要内容,开展"讲党恩爱核心、讲团结爱祖国、讲贡献爱家园、讲文明爱生活"主题教育实践活动是落实区党委重大决策部署的生动体现。本文探析了在西藏高校开展"四讲四爱"主题教育实践活动的重要意义、主要挑战和现实路径。