伟大的登山精神不朽

当"中国西藏攀登世界14座(海拔)8000米以上高峰探险队"的次仁多吉、边巴扎西、洛则站在海拔8068米的世界第十一高峰——迦舒布鲁姆Ⅰ峰的峰顶,让鲜艳的五星红旗迎风飘展,庆祝他们全面登顶14座高峰时。几代中国登山人多年的梦想在这一刻变为现实。     

西藏自治区少数民族体育发展研究

采用文献资料、访问调查、数据分析等法对西藏自治区少数民族体育的发展进行了探索,分析了其发展的制约因素,提出了相应的发展建议。     

学生管理的艺术

平日里,不论是课间休息还是教研活动之时,教师们讨论最多的话题便是今天的高专高职生的问题.对他们总是否定多肯定少,怀疑多信任少,责备多指导少,冷眼多鼓励少……,究竟应该如何对待她们,经过假日里的反思,我有了新的认识.     

论曾纪泽"西藏属地原则"与英"西藏属国论"之较量

19世纪80年代以来,中国周边藩属国在东西方列强的武力侵略下,先后终结了与中国的藩属关系。列强继而把手伸向了中国的本土,其中英国企图侵入中国西藏。在政治上寻求剥离西藏于中国的法律借口,炮制所谓“西藏是中国属国”的谬论,并通过外交途径与中国较量。时任驻英大使曾纪泽严正声明,“西藏乃中华属地”,而不是属国。中国拥有对西藏的主权是毋庸置疑的,通过历史史实从根本上否定了英国炮制的“西藏是中国属国”的谬论,捍卫了中国对西藏所拥有主权的合法性。     

澄清事实，发出我们的声音——专访国务院新闻办公室七局副局长王丕君

正如国务院新闻办公室七局副局长王丕君指出的：“西藏本没有问题，两多年来充斥在西方舆论中的西藏是完全地被问题化了，妖魔化了，虚拟化了。西方社会对‘西藏问题’有着执著的偏见，我们应该不断地向他们阐明事实、申明道理。” 自2005年第7期开办《西藏之窗》栏目以来，本刊围绕“西方媒体主要在哪些方面对西藏存在误解”、“在向世界介绍一个真实的西藏的过程中，对外媒体应该承担怎样的责任”等问题进行深入追踪报道，刊发了一系列关于如何向世界说明西藏的文毒：《针对“西藏问题”上的偏见，中国可以坚决地说“不”》《“真实’：一定能胜于谎言——专家学者谈真实性在对外宣传西藏中的作用》《他从高原走来——访藏族第一位博士格勒》《雪域高原上响起和谐音符——与西藏团人大代表谈向世界介绍一个真实的西藏》《对外宣传西藏的技巧就是用事实回应宣传臆想》《毛如柏，对西藏三十二年的牵挂跳读者对此反响热烈。 2006年7月1日青藏铁路全线通车后，西藏更加成为国际舆论关注的热点。为了使外宣工作者、在面对西方社会对西藏的种种误读时能够成为“最佳辩手”，本栏目将针对西藏受国际舆论关注的热点．为外宣工作者提供明确的观点、雄辩的事实和传播技巧。在“西藏问题”上我们与国外的分歧和争论应当如何说明，围绕国外的误读应当如何正面解读。同时，我们尽量将视线伸向西藏这片神奇土地的最前沿，让外界听到雪域高原更加及时和真实的声音，多角度地呈现一个日新月异的西藏。     

论培养农村新型师资的特色课程体系的建构——兼论农村素质教育的瓶颈与突破

农村师资素质的培养效果直接关系到农村中小学素质教育的成败。面向农村新型师资的培养,需要建设相对富有特色的课程体系,即树立以学生为本位的课程理念,坚持课程内容选择的"两性"、"三化"原则;依据自身优势和办学方向,科学地整合课程,突出师范性和特色化;倡导个性发展类教学模式和开展生本教研来进行课程的有效实施。     

提高高职学生情商的对策

情商的高低与一个人的人生成就是密切相关的。如何提高高职生的情商?要认识自身,培养健康的情绪;要妥善管理自身情绪,驾驭心情;要自我激励,做乐观主义者;要认识他人情绪,融洽人际关系;     

培养高职高专生英语应用能力的几点做法

本文从激发兴趣,学用结合,巧妙引导以及快乐学习四个方面阐述了如何培养高职高专生应用英语的能力。     

在高考改革的形式下高中艺术生数学教学初探

由于艺术生学习文化课的时间少，数学基础薄弱，接受能力差，因此数学教师要抓住其特点，激发学生学习兴趣，树立自信心，做好“新授课教学关”；实施分层，搞好“习题教学关”；有的放矢，搞好“复习关”。