孙刚副省长勉励西藏班学生 学好本领 将来为西藏建设多作贡献

10月20日下午．省政府副省长孙刚在省委教育工委副书记、省教育厅副厅长李小南．省教育厅副厅长王占铭．南昌市委副书记史蓉蓉．副市长罗慧芬等陪同下来到省重点建设中学南昌市十七中西藏班看望西藏学生。     

“大思政课”视域下“老西藏精神”融入高校思政课教学探析

“‘大思政课’我们要善用之”是推进高校思政课教学守正创新和提质增效的重要方向指引和现实要求。“老西藏精神”作为中国共产党人精神谱系的重要内容,是高校思政课教学的宝贵资源,两者在价值导向、内容倾向、行动指向三个方面高度契合。“老西藏精神”融入高校思政课教学,应遵循历史性与时代性、理论性和实践性、灌输性和启发性相统一的原则。从争当大先生以凝聚“大思政课”育人合力,重塑大课堂以提升“大思政课”育人实效,搭建大平台以强化“大思政课”育人功能,创新大评价以落实“大思政课”育人效度等方面,提升“老西藏精神”融入高校思政课教学的实效性。     

西藏高校学生汉语言文字水平现状及教学策略

少数民族地区学生的汉语言教学问题一直受到整个教育界的关注,我国的民族政策向来是尊重少数民族的语言与风俗习惯,实行＂双语教学＂的政策,也就是说少数民族的学生不仅要学习本地方、本民族自己的语言,同时也要掌握汉语言文字,说标准的普通话,这样的教学形势在一定程度上就加重了少数民族学生的学习负担,由于这部分学生经常生活在一个本民族的语言环境中,使得他们很难接受到汉语言氛围的熏陶,导致他们的汉语言水平相对较低。     

西藏高校毕业生就业刍议

随着招生规模的扩大,毕业生人数在短期内急剧增加。据教育部的统计,2006年全国普通高校毕业生人数为413万,比2005年增加75万,2007年全国普通高校毕业生人数为495万,比2006年增加82万,增幅达19．9％,2008年全国普通高校毕业生人数为560万左右,比2007年增加近70万,增幅达14％。西藏2008年共有高校毕业生11118人,比2007年增加3115人,增幅达39％,高校毕业生数量为历年来最多。     

西藏和藏彝走廊地区的碉楼建筑

文章以对西藏和藏彝走廊地区大量的实地考查资料为主要依据,对西藏争藏彝走廊地区碉楼的分布、形态、功能等进行对比,以进一步探讨在藏区存在的碉楼这一独特的文化现象及相关问题。     

论新时代精准扶贫政策实践探讨——以西藏自治区拉萨市尼木县为例

脱贫攻坚战打响以来,西藏自治区始终把打赢脱贫攻坚战作为重大政治任务和第一民生工程,始终坚持精准扶贫基本方略.本文通过访问方式调研,根据拉萨市尼木县的贫困现状,分析了拉萨市尼木县贫困原因,提出了优化拉萨市尼木县精准扶贫政策途径.通过健全扶贫机制,提高扶贫政策实施的针对性;加强扶贫工作中多元主体的建设;提高农户对扶贫的满意...     

在路上·西藏

别人总说,来到这片神圣的土地,可以找到自己的灵魂。来到这片土地的人,都是有故事的人。人们来到这里,带着埋藏在心中不可倾诉的故事,或长或短,或悲或喜。     

新视域下的西藏新民歌特色

西藏新民歌是特殊历史时代的产物,在新世纪重新审视西藏新民歌,它具有诸多鲜明的民族特色,它承继了优秀的传统形式,融入了新的思想内容,这种特殊历史时期的文学产物,虽然带有一定的时代性和政治性,但在历史长河中对文学和社会的发展都产生了深刻而深远的影响。     

“我是西藏的女儿”——西藏电台甘韵琪的记者生活

2004年夏秋之交,我在拉萨度过了一段美好的时光。连续半个多月,每天清晨,我习惯地打开收音机,收听西藏人民广播电台的《西藏新闻联播》节目,总能在广播中听到这样一个声音:“听众朋友,我是广播电视记者百乡行阿里采访组的记者甘韵琪,我们现在来到了……”随着这清脆悦耳的声音,我仿佛又回到了那令我魂牵梦萦的阿里高原,走进了那熟悉的措勤、改则、革吉、狮泉河、日土、普兰和札达,又来到了神山圣湖和我曾经生活了3个多月的纳木那尼峰脚下,又来到了淳朴善良的阿里农牧民中间。     

智慧校园建设背景下西藏初中学生自主而有个性学习探究

在我国现行的基础课程教育改革过程中,改革活动的核心理念是以生为本,尊重学生的价值,通过科学的教学手段促进学生的全面发展。但是在西藏地区的教育发展过程中,教育资源与内陆地区相比相对不足。因此,在西藏地区要做到课程改革的不断深化,就必须跨越地域限制,充分结合现代信息技术手段,推动智慧化校园的发展。当前我国的智慧化校园建设为西藏地区学生的个性养成与自主发展提供了有利契机,为学生接受汉文化知识教育,推动学生民族知识学习能力的发展提供了重要途径。基于此,通过深入探究在智慧校园建设背景下实现西藏地区初中生的自主个性化学习的相关策略,以期能够提升西藏地区初中教育质量,为促进少数民族学生的全面发展提供一些参考。