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黄润贤 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):18-19
眉县常兴中学是一所农村初级中学,现已发展成为拥有28个班级规模的省级示范初中。学校被命名为教育科研强校和国家“十五”规划创新教育课题实验校。自实施新课程以来,我们深感:办好一所学校,必须要有管理理念新突玻、新发展,这就是:实施人本管理是促进师生共同成长与推进学校和谐发展的根本理念。 相似文献
132.
133.
侴丽松 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(11):120-121
一、我国教师专业化存在的问题 我国有一千多万中小学教师,是国内最大的一个专业群体,维持着世界上最大规模的中小学教育。当前我国教师专业化处在低中级阶段,存在的问题主要有:一是从教师的专业知识能力来看,由于现行师范院校课程的没置没有从教师专业化的角度去确定文化知识、学科知识、教育专业知识之间的关系,片面强调各核心专业学科知识的作用,忽视了社会发展的要求和师范院校学生发展的需要。 相似文献
134.
2006年全国教育事业发展统计公报 总被引:5,自引:0,他引:5
2006年是我国全面实施“十一五”规划的开局之年,在党中央、国务院的正确领导下,全国教育事业发展取得新进展,各级教育规模持续增长,入学机会进一步加大,教育资源配置水平有所提高,非义务民办教育发展尤为迅速。 相似文献
135.
137.
杨吉考 《湖北成人教育学院学报》2002,8(5):17-18
2001年,我国加入WTO,成为世界贸易组织的成员国。这一瞩世之举,将对我国进—步扩大开放,深化经济体制改革和政治体制改革,加快发展,增强竞争力,注入新的活力,同时,为我国高等教育、高等职业教育的发展提供难得的历史性机遇和强劲的推动力。近几年,我国高等职业教育迅速发展,可谓异军突起。从办学规模上看,高等职业教育在校生人数占全国高校在校生总数的一半以上, 相似文献
138.
新建本科院校树立科学发展观的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
本文阐述了新建本科院校树立科学发展观的重要性,并从院校发展的角度论述了新建本科院校必须解决好的数量与质量、物质建设与文化积淀、目标定位与过程选择、本科共性与院校个性问题。 相似文献
139.
140.
一、高等教育的大一统的教学模式已不合时宜 我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的转变,是随着招生规模的不断扩大形成的。一方面,招生规模的扩大以及各地区基础教育发展的不平衡,导致生源质量的下降和生源质量参差不齐;另一方面,每一个体在先天的潜能、性格、爱好、才能等方面亦存在很大的差异,[第一段] 相似文献