叩问"真实":电影《无问西东》的母题建构

《无问西东》继《芳华》后成为又一现象级电影,其叙事结构采用非常巧妙的串联故事线的方式对四个时代的清华学子予以呈现,故事讲述上互相独立,又相互承接,紧扣一个关于"真实"的共同主题.本文试图遵循影片叩问"真实"这一母题,通过视听语言、叙事结构、现实主义三个方面来剖析影片是如何从始至终彰显"真实"这一核心要素的.     

河北媒体新媒体平台新闻内容视听化传播的现状与发展路径

移动互联网迅速发展,以短视频、新闻H5页面为代表的网络视听化新闻呈增长趋势,并且表现出不同于传统电视视听新闻的特征。河北媒体新媒体平台上也大量存在这种视听化新闻,但在发展过程中存在转载率高、缺乏互联网基因、传播渠道单一等不足。为更好的发挥河北媒体的传播力、引导力、影响力、公信力,建议河北媒体新媒体平台:一是强化专业的新媒体采编力量,引入UGC创作,提升原创性;二是发挥主流媒体优势,加强解释性和社会话题性内容,增强引导性;三是明确发展定位,拓展传播渠道,加强品牌建设。     

韩国纪录片《超级中国》的叙事框架及视听语言探析

本文借助让·马克·莫哈提出异国形象在建构时的"乌托邦"与"意识形态"两种形象,对韩国纪录片《超级中国》的叙事框架进行梳理,将其归纳为"发展"与"强权"两个框架,并基于这两个叙事框架,对纪录片的视听语言进行分析。     

现代新闻摄影语言的重构

新闻报道是传媒行业的一个重要组成部分,是对人们的现实生活以及各种活动进行宣传的重要过程。在电视新闻的制作过程中,一个重要部分就是摄影,电视新闻作为一种视听艺术形式,摄影的具体内容、摄影主题、摄影画面的构成等,都会对新闻的传播效果带来很大影响,观众对新闻节目的兴趣往往也取决于摄影质量的高低。在视觉传播视角下,加强对各种摄影技术的应用成为当前新闻行业发展过程中的一个重要课题。如何利用光线、线     

例说多媒体在小学语文教学中的运用

传统的语文教学,教学观念陈旧,教学手段单一,教学方式枯燥乏味,学生的任务似乎只是死记硬背一些知识,从而忽略了对学生的语文能力的培养,多媒体技术能达到声光同步,视听结合的效果。将其恰当地运用于课堂教学,充分调动他们的学习热情,使学生耳目一新,有利于学生在轻松愉快的环境下,更好地掌握知识,全面提高学生的整体素质水平,     

初中英语语法教学初探

正语法是语言发挥作用的主体框架,有了语法,人们交流思想才有了一致的公认形式。中学时期,大部分的英语语法内容都集中在初中阶段。新英语课程标准明确指出,学生应该学习和掌握语言基础知识,应该掌握常用语言形式的基本结构和常用表意功能,在实际运用中体会并领悟语言形式的表意功能,能理解和掌握描述人和物的表达方式。在此,笔者     

浅谈如何培养农村小学生浓厚的写作兴趣

俗话说:"处处留心皆学问。"小学语文教师在指导学生作文的同时应让学生留心观察身边的事,做到心灵相触,情感相融。     

多媒体让幼儿园教学活动更精彩

随着多媒体设备在幼儿园教学中的广泛运用,多媒体已经成为幼儿园教学中不可缺少的辅助工具,给幼儿园教学注入了新的活力。教师根据不同需求制作PPT、白板、动漫等,利用电脑将声音、文字、图像有机结合在一起,为孩子创设生动、形象、直观、视听结合的情境。本文结合作者的初步实践,谈谈多媒体设备在幼儿园教学活动中的运用。     

动画视听语言课程的研究现状述评

随着我国教育行业的不断发展,新的教育方式也随之不断出现。在当下,动画视听语言课程作为语言教育工作中近几年出现的教育模式之一,对教育整体具有重要的支持作用。在本文中,笔者将根据自己的工作经验,对当下我国动画视听语言课程的现况进行详细的分析,并提出自己的一些观点,以期为同行的工作人员提供相关借鉴。