多媒体计算机辅助下的英语视听说教学

随着素质教育以及教育信息化的发展,要怎样使现代化的多媒体技术在初中英语教学课堂上帮助学生取得更大的发展,已经成为初中英语教学一个十分重要的课题。多媒体借由其声像并茂以及动静皆宜的特点,能够使英语的教学内容形象生动地展示在学生面前,从而达到优化教学效果的目的。现行的英语教材,内容贴近学生的生活实际,利于组织多媒体材料;同时,随着科技的发展,也为多媒体的使用提供了有力的保障。而多媒体应用在英语的视听说教学中,图文影音兼备的教学内容,符合初中学生的学习特点,更利于初中生的听说能力的形成。本文就多媒体在初中英语教学中的重要作用,结合具体的教学实案例分析,以期对多媒体计算机辅助下的英语视听教学做一个初步探讨,希望能够促进初中英语的视听说教学的发展。     

多媒体让社会课堂“活”了起来

随着新课改的深入实施和人们教学理念的改变,多媒体正以令人惊喜的速度逐步走进学校,走进课堂,激发了学生学习的极大兴趣,给原本沉寂的课堂带来了一股＂清新的风＂,因此,多媒体技术发展使用着实让社会课堂＂活＂了起来。     

浅析英文影视材料在英语视听说教学中的应用

采用一些原版英文影视材料进行狈。听说微学,是目前视听说课程中经常使用而且行之有效的一种方法。本文论述了这种方法在英语视听说教学中的优势地位,并重点对电影的选择与运用英文电影的教学设计提出了建议。     

“多媒体视听控制中心系统”整体解决方案概述

随着信息技术的日新月异和教育信息化的发展,各类多媒体应用系统应运而生,但多种系统混合应用和分散管理模式,为管理与运维工作带来了极大不便。将各类多媒体应用系统进行有机整合,实现统一部署、管理、控制、应用,是当前迫切需要解决的重大问题。多媒体视听控制中心方案的出现解决了此问题。     

十余年来国内教学话语权研究:盘点与思考——基于研究文献的计量和内容分析

以中国知网学术期刊网络出版总库和博士硕士学位论文全文数据库作为样本统计源,对2000年以来有关教学话语权的文献进行检索,运用文献计量法和内容分析法对教学话语权这一主题的研究从文献概况和主要研究内容两方面进行统计分析,发现研究者或依托新课程改革以构建和谐师生关系为旨趣,或依据福柯权力话语理论,或基于对话理论,围绕教师话语霸权、教师失语、教师话语异化及消解展开积极的探索和研究。今后,需拓展研究对象、加强本土化研究、增加多学科与跨领域的研究、扩大研究规模、加大高层次的资助力度、加强理论研究和实证研究的结合,以促进我国教学话语权的研究。     

把复习课“炒香”——论“限时讲授、合作学习、踊跃展示”在思品复习课上运用

学生到了初三,便是到了早期成人化时期,他们对同伴的独立性增强,评价事物的能力显著提高。介于此,教师在教学时,要在原有的教学方式上有所变革,努力靠近学生学情,运用能使他们认可和热爱的方式上课,以求能进行高效复习,为学生的初中学习生涯,画上一个圆满的句号。在思想品德的复习中,我感觉直接将"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的要求,一一落实为操作,就是一个切合学生的选择,是一条"站在专家的肩上看复习,坐在专家车上做复习"的     

第二语言习得视角下的高职英语教学研究

在理清二语习得的含义及其理论流派的基础上,从直接法、听说法、视听法等方面阐述了二语习得的一般途径,从加强对学习者的偏误分析,理论与实践融合,采取科学的方法三个方面论述了第二语言习得视角下的高职英语教学的对策措施,以期能够促进高职学校的英语教学更加科学合理良性有序推进。     

英国广告规制中的替代性规制及启示

在媒体融合的背景下,媒体规制面临更为复杂的规制环境:传播技术快速发展,市场主体日益多元,规制目标既需增强对消费者的保护,又需要维护公共利益,同时还需兼顾促进市场繁荣。而规制部门却受到知识与信息不足等制约,不可避免地导致规制的科学性、有效性的问题。在西方的媒体规制实践中,自我规制(Self-regulation)与共同规制(Co-regulation)等替代性规制形式(Alternative Regulation)1也日益引起     

大数据视域下的英语网络视听课程研究

信息技术的发展使大数据的提取和应用成为可能,也使科研的样本和总体首次结合在一起并成为等同的概念。本研究以大数据为切入点,深入探讨了大一新生在网络视听过程中的重点和难点问题,由此得出的结论有利于网络视听课程改革的顺利进行,对学生的学习和教师的辅导也有一定的指导意义。