英语专业高、低年级学生学习型词典使用策略对比研究

学习型词典是英语学习者在学习过程中所使用的最重要的工具之一。在学习型词典的使用方面,使用策略无疑是众多学者关注的问题之一。文章采用问卷调查及访谈的研究方法,随机对100名英语专业高、低年级学生进行了调查访谈。通过对比研究发现,英语专业高、低年级学生在学习型词典的使用策略方面既存在差异,也存在相似之处。文章对英语专业高、低年级学生学习型词典使用策略及其原因进行分析,以便为学生正确使用学习型词典提供建议,进而提高当代大学生尤其是英语专业学生的学习效率。     

初中英语教师系统教授音标的策略研究

初中阶段是小学阶段和高中阶段的衔接期,这一阶段是学好英语的关键时期。面对音标教学在中学阶段教学中严重缺失,导致学生产生发音不标准、背单词时死记硬背、对学习英语没有兴趣等现象,要想使学生减少以上这些负向功能,学校应开设音标课程。初中英语教师应该尤为重视系统教授音标,并且应运用一些策略让学生轻松掌握音标,从而提高学生学习英语的积极性。     

农村初中数学学困生转化策略的研究

农村初中数学学困生会因为他们数学成绩不能提高而逐渐失去对数学的学习兴趣,甚至最终产生厌学情绪.农村初中数学教师应该针对这种现象采取恰当的教学策略,帮助学困生克服学习中遇到的困难,利用转化策略帮助他们学习.文章从转化策略的角度对农村初中数学学困生的转化进行简单探究.     

小学数学课堂游戏的科学开展策略

对于小学数学的课堂教学而言,我们必须要根据小学生的实际情况和年龄特征,转变传统的教学理念,选择科学有效的教学策略,在课堂教学中组织开展游戏活动.这样可以有效调动学生学习积极性,营造一个和谐良好的课堂环境,有助于对数学知识的学习与理解.本文结合笔者实际教学经验,探讨了小学数学课堂游戏的开展策略.     

文化交往视角下农产品推广语翻译技巧及策略

农业自古以来便是我国关乎国计民生的产业,"三农"问题亦是从上至下关注的焦点所在,而农产品跨境贸易无疑是一条重要出路。但是农产品推广语翻译却差强人意,无法达成农产品品牌推广、国内外农业科学技术交流合作、产地文化传播等重要目标。该文在阐述文化交往于农产品推广的当代价值的前提下,明晰专门术语和技术术语多而杂、食品安全术语翻译差异大、营养价值和药用价值释义的挑战、地理标志农产品特有价值无法彰显等文化交往视角下农产品推广语翻译的现状和特点,并从农产品专门术语和技术术语的翻译策略、农产品商标的英译策略与农产品简介的英译策略等方面给出文化交往视角下农产品推广语翻译的建议与策略。     

农(副)产品跨境贸易直播翻译策略及方案

全球疫情、助农政策及直播行业发展背景下,农(副)产品跨境贸易直播前景广阔,但其也面临直播技巧、语言沟通、产品翻译、场景设置、客户流量等方面的难题。"播商模式"的"人、货、场、客"四要素为解决上述五个难题提供了思路,在其基础上提出"农民+直播间译员"的双导购模式、名称翻译的两个原则与创新场景搭建模式三个策略。     

体验式教学法在大学英语教学中的高效运用

英语作为高校的基础教育学科,教学方法的选用对教学实效有直接影响。传统的满堂灌教学模式备受诟病,根本原因在于忽略学生的主体体验,属于典型的被动教学模式,学生在英语学习中能动性发挥空间较小,学习兴趣不高、学习体验不足,而随着教学改革的深入,体验式教学法作为创新的教学模式进入大众视野,在经过试行验证后,其教学优势有目共睹。因此,体验式教学法在大学英语教育教学中的推行具有现实必要性。文章主要就大学英语教学中体验式教学法的具体应用问题进行探讨,明确其概念、优势的基础上,结合当前英语教学目标的调整,探讨该教学法在英语教学中的具体落地举措,以指导体验式教学的顺利推行。     

英汉式思维模差异对大学英语专业低年级学生英语阅读理解水平的负迁移及其应对策略研究

大学英语专业低年级学生因跨文化背景知识的缺乏,导致其在英语阅读理解方面存在跨文化信息的负迁移,影响了英语语言知识的习得。该文主要研究了英汉思维模式差异对大学英语专业低年级学生英语阅读理解水平的负迁移及其应对策略。论述了英汉思维模式的主要差异;介绍了文化负迁移现象;分析了大学英语专业低年级学生的英语阅读理解水平;论证了英汉思维模式差异对大学英语专业低年级学生英语阅读理解的负迁移现象;研究了针对负迁移现象的应对策略。总之,高校英语专业低年级学生应自主采取有效手段应对英语阅读理解中的负迁移现象。通过加强跨文化背景知识的学习,树立客观辩证的思维模式,广泛阅读跨文化思维模式差异的相关文献,提升高校英语专业低年级学生的英语综合专业素养和英语阅读理解水平。     

任务型教学在大学英语教学中的应用探究

随着时代的发展,传统的教学模式已经无法适应教学的要求,教育者应不断丰富教学的形式。任务型教学为教育者提供了一种新的教学方案,同时它也是对传统教学方式的一种创新和发展,为教学实践注入了新的活力。本文从任务型教学的概念、出现的原因、产生的意义、实际应用问题等方面进行全面分析,并针对出现的具体问题给出一些切合实际的建议。     

大学生英语学习动机及其激发策略——以太原幼儿师范高等专科学校英语专业为例

在当今信息化和经济全球化的背景下,英语作为国际通用语言,在国际交流中有着重要的地位,而动机历来被认为是影响外语学习的重要因素之一。本文以加德纳的学习动机为理论基础,采用对太原幼儿师范高等专科学校英语专业三个年级学生进行网上问卷调查的方式,通过分析该校英语专业大学生的英语学习现状与动机,发现大学生英语学习行为受学生本人主观原因、学习环境等因素影响。