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941.
“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”(苏霍姆林斯基语)。课堂教学效果从某种意义上受制于教师的语言能力和功底。语课作为培养和提高学生听、说、读、写能力的基础学科更是如此,可以说,语课教学的成功离不开教师语言的艺术性。而教师语言的艺术性又有多方面的要求和内容,本仅就语言的内容和形式两方面谈点粗浅认识。 相似文献
942.
随着教育教学改革的深入,阅读这一环节已不再只是语文课的专利,数学课同样需要阅读。教师不但要引导学生对学习数学产生兴趣,学懂、弄通每一个概念,掌握基本的数学思想方法,还要使其能准确、灵活地运用公式、定义、定理、公理等解题,培养学生的逻辑思维能力。要达到这一目的,阅读起着举足轻重的作用。1.阅读有助于正确理解题意,避免运用定义、定理、公理不规范和想当然的错误。 相似文献
943.
由应试教育向素质教育转轨的今天,中学平面几何教学在培养学生逻辑思维能力中仍担负着不可替代的作用。实践证明,要全面提高中学数学教学质量,关键取决于教师的业务素质与教学水平。初中学生数学学习水平明显的两极分化,一般是出现在初二几何教学中。这种分化的原因不仅仅是由学生的智力因素造成的,更主要的还是教学工作问题。因此,研究平面几何教学中的有关问题,对防止分化,提高中学数学教学质量具有重要意义。本文就此谈点管窥之见。一、充分重视平面几何的教学作用中学数学教学大纲明确指出:初中数学的教学目的是使学生掌握几何的基础知… 相似文献
944.
语学科是培养语言能力的学科,也是培养情感的学科。情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,对于学生的学习情况尤其是语学习特别重要。 相似文献
945.
青海省专利资助资金管理暂行办法 总被引:1,自引:0,他引:1
《青海科技》2006,13(3):32-33
第一条为了鼓励和促进本省的发明创造,推动专利技术产业化,全面提升我省的科技自主创新能力,进一步促进全省的科技进步和经济发展,制定本办法。 相似文献
946.
947.
《数学课程标准》指出,在数学“实践与探索”增动课中要注重学生的体验和学生自主学习、探索、交流与合作的过程,注重学生创造能力、实践能力的培养。因此,教师在教学中应充分利用教科书提供的“实践与探索”素材,对学生进行创造性思维、实践能力及交流与合作、独立思考问题精神等的培养。让学生充分展示自己的个性,学会与人沟通,使学生在“实践与探索”中充分感受到数学经历和情感,从中有所收获、有所领悟,促进数学素质的全面提高。以下就此谈谈对“实践与探索”课的一些认识。 相似文献
948.
小学数学思维就像是体育运动,必须从动作开始,只有把动作和思维有效地结合才能充分发挥出学生的良好学习动力,所以数学教师必须学会积极创造良好的教学环境,充分利用好教学用具,引导学生,激发学生思维,培养学生的独立思考能力。 相似文献
949.
宋艳英 《江西电力职业技术学院学报》2022,(8):104-106+109
高等数学具有很强的应用性,在解决现实问题中发挥着重要作用,受到我国各大院校的高度重视。然而,在具体教学中,高等院校过于重视学科的理论性和严谨性,在一定程度上忽略了高等数学的实践性和应用性,严重阻碍了学生数学应用能力的有效提升。因此,在高等数学教育中培养学生数学应用能力,数学教师要以数学应用能力含义和结构为背景,阐述培养学生数学实际应用能力要遵循的原则,围绕学生数学应用能力培养现状,提出了具体的解决策略,以期推动学生全面发展。 相似文献
950.
霍志霞 《试题与研究:高中理科综合》2022,(19):35-36
素质教育环境下,教育领域越发注重学生核心素养培育,要求教师在教学过程中关注学生综合能力及素质培养,同时还要求教师在数学教学课堂上以核心素养为导向来培养学生数学计算能力,以此来有效促进学生数学学习与发展。 相似文献