全文获取类型
收费全文 | 4925篇 |
免费 | 17篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
教育 | 4039篇 |
科学研究 | 355篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 333篇 |
综合类 | 134篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 94篇 |
出版年
2024年 | 14篇 |
2023年 | 54篇 |
2022年 | 60篇 |
2021年 | 53篇 |
2020年 | 57篇 |
2019年 | 51篇 |
2018年 | 30篇 |
2017年 | 41篇 |
2016年 | 101篇 |
2015年 | 233篇 |
2014年 | 567篇 |
2013年 | 333篇 |
2012年 | 362篇 |
2011年 | 332篇 |
2010年 | 317篇 |
2009年 | 278篇 |
2008年 | 396篇 |
2007年 | 260篇 |
2006年 | 194篇 |
2005年 | 206篇 |
2004年 | 193篇 |
2003年 | 211篇 |
2002年 | 141篇 |
2001年 | 97篇 |
2000年 | 143篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 35篇 |
1997年 | 24篇 |
1996年 | 26篇 |
1995年 | 22篇 |
1994年 | 21篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 20篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有4964条查询结果,搜索用时 421 毫秒
31.
常启松 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):39-40
由于高中阶段学生身体与心理变化的特殊性,导致在生理发展、心理特征以及对数学的兴趣爱好、接受能力等方面差异性的不同程度存在。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距也很大。因此,如何在高中数学教学中避免“一刀切”,积极有效地开展分层教学尝试活动,是教师应重点研究和解决的问题。一、合理分层,客观定位1.把握方法。分层次教学的目的不是人为地制造等级,而是采用不同的方法帮助他们提高学习成绩, 相似文献
32.
33.
《十堰职业技术学院学报》2015,(6):108-110
研究2015年全国大学生数学建模竞赛C题,首先定义"月上柳梢头"时月亮在空中的角度和什么时间称为"黄昏后",建立数学模型,用Mathematica软件编程,计算出结果;其次又建立模型,分析2016年北京地区"月上柳梢头,人约黄昏后"发生的日期与时间以及其他纬度地区能看到此景的日期与时间。计算数据表明,此情景主要发生在中纬度地区,高纬度地区一般少发生。 相似文献
34.
37.
38.
近日在本市一所高中调研时,听了一节高三复习课,对其中一道例题的教学感触颇深,现将教学片断整理如下,借此谈谈自己对数学解题的一些看法,希望能起到抛砖引玉的作用. 相似文献
39.
40.
正一、教材简析《角的初步认识》是人教版数学教材二年级上册第三单元第一课时的内容,是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形和学会用直尺正确画线的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出角,再让学生通过实际操作活动(如"折一折""摸一摸""摆一摆"等)认识角和掌握角的基本特征。教材不要求学生掌握角的定义,只要求学生能指认出现实中的角及其各部分名称,会用各种材料做出或画出角,在此过程中, 相似文献