政府在成人职业能力开发中的角色

政府在成人职业能力开发中的角色的讨论本身就是一个公平如何与效率相结合的问题,它是一个政府应该提供多少职业培训经费和在培训费用一定的情况下,如何提供最多的、最有效的、最高质的职业培训的问题。政府应坚持“有所为”和“有所不为”的原则,充当起政策的制定者、投资人、协调人和监督人的角色。     

实施高中数学新课程的初步收获与存在问题

实施高中数学新课程模块1和模块4仅一学期,就带来了教学方式、教师角色、课程资源、对学生评价等的可喜变化,但同时也出现了课时、初高中知识衔接、学科间的知识衔接等问题,需要探讨解决,以更有效地实施新课程。     

试论基础教育课程改革与教师角色行为的变化

教师的素养、教师的角色行为能否跟得上基础教育课程改革的步伐，从根本上决定了基础教育课程改革的成败。文章通过对基础教育课程改革与教师角色行为关系的探讨，希望对当代基础教育教学理论与实践有所启示。     

浅谈新课标下体育教师如何把握好角色的转变

通过阅读新课程标准、查阅文献资料以及聆听专家对新课程的意见,着重探讨新课程标准下体育教师角色的转变问题。     

以课题研究来实现教研员角色的转变

随着新课程的实施，县级教研员的角色发生了很大的变化，逐步走上与教师共同研究的专业引领之路。本文对以课题研究来实现教研员角色的转变，提出了六方面的建议：一是申报带动性课题；二是掌握科研方法策略；三是开展课题研讨学习；四是开展听评课教研；五是开展论文案例评比；六是收集整理“课题档案袋”。     

浅谈自主学习中教师的角色定位

自主学习是在学校教育环境中创造一定的自主学习空间,以满足不同学习者的需求,激发学生的学习动机,提高学习效果,目标是以学生的学习为中心,使学生学会学习。在这种环境下,传统的书本教学就必须被摒弃,教师要反思自身的教学过程,重新审视自身的角色,以适应新型的教育模式。     

"希腊神话"中我国运动员心理状况的思考

在本次雅典奥运会上，“心理”和“希腊神话”是使用频率最高的词语之一。这些“心理”和“神话”中既有喜出望外的成功。也有意想不到的失败。     

发挥教学引领,构建动态课堂

本文着重从精心预设文本、灵活调控流程、理性反思"错例"三个方面论述了教师应该充当怎样的角色,发挥怎样的引领作用,进而更好地实现动态课堂的建构.