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黄荣 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):97-100
PBL(Problem—BasedLearning),即问题式学习,以信息加工心理学和认知心理学为基础,属建构主义学习理论的范畴,是建构主义教学改革设想当中的“一条被广泛采用的核心思路”。问题式学习模式下的教师设问对于提高学生解决问题的能力、改进学生的学习态度和促进学生理解数学有着重要的作用。 相似文献
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前段时间听了魏书生一场报告,他在报告中谈到的人在环境中的心态问题,尤其引起了我的思考,他说人要有平常心,要把自己看作平常人。这让我想到了一句话:你不能改变环境,但你能适应环境;你不能改变别人,但你能改变自己;你不能预知未来,但你能把握现在。 相似文献
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高等院校各学科学术工作以及学科建设工作的有效开展与图书信息资料工作的高效化分不开;各院系所图书馆员要对科研工作有较深层次的参与,成为真正的学科馆员。要向这个高度跨进,就必须更新知识、更新观念。本文即初步论述了学科馆员在科研工作以及学科建设发展工作中的作用,还论述了从图书馆员到学科馆员的转变所需要做的工作。 相似文献
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对于教师这一社会角色,古人有许多精辟见解,韩愈说过:“师者,传道授业解惑也。”孔子曰:“三人行必有我师焉。”可见教师这一角色特征经历了由长者为师到知者为师,再到教师即学科知识的传授者的认识过程。历史发展到今天,产生了崭新的课程理念,我们对教师这一社会角色进行了重新的思考、定位。就语文这一基础学科而言,作文教学是其重要的组成部分,作文水平的高低直接反映出语文素养的高下。新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,生活,表达真情实感。”同时,新课标还指出:“学生是语文学习的主人”,“教师是学习活动的组织者和引导者。” 相似文献
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略论信息技术与课程整合的目的与作用 总被引:1,自引:0,他引:1
刘鸿雁 《大连教育学院学报》2003,19(2):18-19
基于我国信息技术与课程整合的现状 ,从信息技术与课程整合将改变传统的教学模式和教学结构及对教师和教学工作产生积极影响的两个方面 ,探讨了信息技术与课程整合的目的与作用 ,并就信息技术与课程整合中需注意的问题进行论述 相似文献
998.
小学语文口语交际课是根据新大纲的要求所提出的一门全新课程,本文结合口语交际的概念、一般特点,分析了低年级儿童口语交际存在的问题及其原因:受权威观念影响.不敢表达;角色意识不清,表达不利;语音不规范.使用方言词;知识经验不丰富,语言表达与思维脱节;用词不得体。提出口语交际习惯的形成空间,包括外界环境和自身提高的发展程度。并且探讨习惯形成的操作策略:规范普通话,纠正方言;正确地表达观点;使用文明语言,得体地表达自己的观点;学会倾听;学会合作。 相似文献
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