广播新闻组合节目得失谈

由中国记协、中广学会主办的“广播新闻性节目编排”评奖已经进行两届。两届评奖与广播新闻节目编排的实践为研究广播新闻节目的编排提供了实证材料。     

大学英语混合式教学对教师角色的新要求

如何充分利用现代信息技术提高大学英语教学质量是广大大学教师一直在思考的问题。将网络化学习和传统课堂教学相结合的混合式教学是当今大学英语教学改革中的热点。新的教学模式对教师的角色提出了新要求。     

论新课程理念下的教师角色转变

新课程的基夺理念表现在对课程目标观、课程内容观、课程结构观、课程资源观和课程评价观诸方面的创新，它吸收了超越论和多元论等教育理论和课程理论的营养．教师角色转换表现为由课程规范的复制者而成为新课程的创造者、由课程知识的施予者而成为教育学意义上的交往者、由课程分数的评判者而成为学生自主性学习的促进者。     

组合模态逻辑

通常情况下,不止一个联结词的任意逻辑系统都可以看作是由比它具有更少的联结词的逻辑系统组合而成。特别地,任意的多模态逻辑都可以看作是由单模态逻辑组合而成。所以,在该层含义下,任意的多模态逻辑都可以看作是由模态逻辑组合的结果。组合模态逻辑的方法,主要包括融合的方法和更新积的方法。运用组合模态逻辑的方法,不能随意地构造越来越庞大的逻辑系统,而应该采用尽量简单的方法,构造出符合需要的逻辑系统。     

如何强化班集体的"团队精神"

为了把一个班级中几十名学生组合成一个团结、友爱、积极、进取的集体,班组管理中强调"团队精神",增强班集体的内聚力很有必要.这对优化班级管理,提升班集体的整体实力具有十分积极的作用.     

话语权势角色与命令句、禁止句

话语权势角色是指发话人在话语交际过程中扮演的那种支配受话人言行的身份角色,依据生成基础可分为客观他赋型和主观自赋型.它是制约命令句、禁止句顺利实现以言行事目的的重要语境因素,而命令句、禁止句的内容和形式也体现话语权势身份并制约权势身份的调整.本文通过对<乔家大院>中命令句、禁止句的形式特点、语用条件的分析,探讨权势角色身份与命令句、禁止句间的双向制约关系,以期指导人们在日常会话中依据适切的权势身份发出适切的指令言语要求,提高人们以言行事的效率.     

一份别出心裁的作业

今天,老师给我们布置了一份别出心裁的作业——和家长交换角色.我想,这次的作业真不错,不用写也不用背.我要好好地体验一下. 放学回到家,我把作业的内容告诉了妈妈.妈妈欣然同意.然后,我们互换了角色.     

“老师,请您范读”

<正>新课改要求语文教学多读,在读中释意,在读中领会,在读中品味。走进现在的语文课堂,有多媒体范读,有分角色朗读,有全班齐读……形式多样,书声朗朗。     

浅谈新课程中教师行为的变化

基础教育课程改革的实施,迫切要求教师的传统角色要发生根本性的变化,教师要由传统的管理者、主导者、传授者、教书匠、实施者、控制者变为现在的组织者、引导者、促进者、研究者、开发者和创造者。     

高职学生角色转变分析

高职院校的学生从中学生转变成高级技术应用性人才,其地位、作用、身份差别是很大的,角色转变的跨度也是很大的。学生只有在心理上、能力上、职业素养上全面达到了社会对该角色的期待要求,才能认为学生个体实现了角色转变,学校才达到了教学的目的。只有当学生走上工作岗位后,职业技术教育的经济效益和社会效益才会产生。笔者认为,认真研究伴随人才培养过程的学生角色转变规律、障碍及相应对策,对我们的教育教学工作是非常必要的。一、高职学生角色转变的规律分析顺利完成角色转变一般有四个阶段:角色认知———角色认同———角色学习———…