“角的度量”教材分析与教学建议

本单元主要包括认识射线、直线、角,会用量角器量角,角的分类,画指定度数的角等内容。下面对教材内容、教学目标以及教学方法做简要分析,仅供老师们在教学中参考。     

两个三角形间的边角关系深入研究

两个三角形间的边角关系,在一般的文献中局限于全等、相似相关的研究、讨论．譬如常说：“两个三角形有两个角对应相等”,就得“两个三角形相似”,继而得“两个三角形的对应边对应成比例”;又譬如说：“两个三角形三边对应相等”,就可得“两三角形全等”,继而得“两个三角形的对应角相等”．     

大学生特殊群体的心理透视及引导教育

从总体来看,我国大学生具有与时代相适应的良好的心理品质,但值得关注的是,在社会转型期,在高校中的一些特殊群体当中,很多学生存在不同程度、不同情况的心理健康问题.应当从大学生的健康成长和培养合格人才出发,深入分析,关心、关爱这些特殊群体的心理状况和心理发展,采取有针对性的心理疏导和健康教育措施.     

例析线面角的求解策略

线面角是学生学习的一个重点,也是高考考察的一个热点.笔者经过多年的教学经验总结了除定义法之外的四种求解策略:(1)利用三余弦定理求解;(2)利用点面距离求解;(3)利用面面垂直求解;(4)利用空间向量求解.以下通过例题对各种策略逐一说明.     

从"N的V"结构透视当下汉语研究

"N的V"结构是指诸如"这本书的出版"、"狐狸的狡猾"之类结构.结构的中心语"V"如"出版"、"狡猾"等的词性却一直存在争议,是汉语语法研究的老大难问题.这一问题至今没有得到完满解决的原因在于因对西方语法理论的一味盲目追随而失去了汉语自我.因此呼吁进行汉语研究需要本土化,并提出汉语研究本土化的方法论.     

倍角三角形的性质与应用

如果一个三角形的一个内角等于另一个内角的二倍,我们称这样的三角形为倍角三角形．倍角三角形有如下性质：     

IFS在Sierpinski三角生成过程中两个问题的研究

迭代函数系统(IFS)是分形图形的重要构图方法,利用仿射变换建立几何对象各部分之间和整体与局部之间的联系.针对IFS迭代的初始点集和迭代规则的仿射变换两个问题,以Sierpinski三角为例,进行分析试验,得出有价值的结论.     

《角的度量》教学设计与说明

【教学内容】 四年级（上册）第18～19页。 【教学目标】     

具有无穷大边界值的半线性奇摄动Robin问题

文章研究一类具有无穷大边值的二阶半线性微分方程的奇摄动Robin问题的双边界层与内层现象。基于边界层校正,构造了该问题的边界层、内层校正函数;基于微分不等式理论,证明了该边值问题解的存在性,同时得到解的一致有效的高阶渐近估计。     

壁上悬球力相争 三角正交解平衡——共点力的平衡问题分析方法探究

国家之间、人与人之间都要讲究和谐,而和谐就是平衡．生活与生产实践中也要讲究平衡．平衡现象随处可见,高中物理中涉及平衡的题目更是多之又多,不胜枚举．