大脑需要什么

如果觉得自己的单眼皮很难看,可以整容变成双眼皮;觉得鼻梁不够高,可以通过手术将它垫起……但有多少人想过,我们得关照一下自己的大脑？     

束鹿凹陷台家庄构造带精细油藏解剖与扩边

精细油藏解剖的目的是通过已知油藏的现有资料,对油藏开发过程中重点区块的难点问题进行深入剖析,以期达到同类型油藏中由已知推测未知,获得油藏扩边的滚动开发方向：本文以柬鹿西斜坡沙二段的构造、构造岩性复合、地层以及沙三段的岩性等多种类型油藏,在区带研究基础上,以台家庄构造带晋40油藏作为代表,通过沉积相特征、砂体展布规律以及油藏成藏模式等方面的研究对其进行油藏精细解剖,以期来解决其勘探开发过程中面临的主要问题,并指明其扩边方向。     

基因打靶获诺奖

瑞典卡罗林斯卡研究院于2007年10月8目做出决定，把2007年诺贝尔生理学或医学奖联合授予美国的马里奥·R·卡佩奇（MarioR．Capecchi）、英国的马丁·J·伊万斯（MartinJ．Evans）和美国的奥利佛·史密斯（01iverSmithies），因为他们发明了“利用胚胎干细胞对小鼠引进特异性基因修饰的原理”。     

试析多媒体在运动生理学实验中的前景

计算机的高速发展使得多媒体技术日驱成熟,在某些高校教学中开始逐渐运用。《运动生理学》实验设备和资金不足的问题一直困扰着各院校的体育工作者。多媒体的出现为《运动生理学》实验课带来了新的教学手断和教学方式,以其使用简单、形象、丰富的视觉效果,在广师生中收到良好的效果。为《运动生理学》实验课探索出一条全新的道路。     

家庭性教育，需要契机

一年多前的一个晚上,那时儿子还在上五年级。先生神神秘秘地对我说：“儿子问我什么叫‘遗精’。”我一惊,问：“他怎么会问这个问题？你怎么回答？”先生傻傻地说：“是他在书上看到的。我也不知道该怎么说,只好对他说‘就是尿床’。”我气呼呼地对他说：“亏你还是一个懂生理学的老师呢!竟然这样搪塞自己的孩子……”     

激励教学法在生理教学中的实践

目的：比较激励教学法与传统教学法在生理学教学中的应用效果。方法：在2007级临床专业四个教学班中随机抽取两个班作为研究对象,一个班为实验班,采用激励教学法;另一个班作为对照班,采用传统教学法。采用问卷调查和期末考试成绩分析两种方式评价激励教学法的教学效果。结果：问卷调查显示,近90%的学生认为采用激励教学法可激发学习兴趣、主动性,巩固、深化理论知识,培养自主分析问题、解决问题的能力;期末考试成绩比较,实验班优于对照班。结论：激励教学法可提高学生综合素质,教学效果优于传统教学法。     

以2005年诺贝尔生理学或医学奖为背景的生物学试题

热点材料新华社2005年10月4日电,2005年诺贝尔生理学或医学奖授予了澳大利亚科学家巴里·马歇尔(Barry Marshall)和罗宾·沃伦(Robin Warren),以表彰他们发现了导致胃炎和胃溃疡的细菌——幽门螺旋杆菌．     

原子核中的共振

瑞典卡罗林斯卡医学院将2003年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家保罗·劳特布尔和英国科学家彼得·曼斯菲尔德,以表彰他们在核磁共振成像技术领域的突破性成就。他们的成就是医学诊断和研究领域的重大成果。     

解剖“逆淘汰”社会现象的一只麻雀

与其他科学史爱好者一样,我以前也读过介绍国外和古代的书籍。后来自己查资料写过150多年前的孟德尔、40年前的屠呦呦和张亭栋。如果写作对象与作者的空间和时间太近,可能算不上好的科学史,但也许可作史料。如果读者感兴趣谁选上谁选不上院士,不妨就此打住,不用读以下文字。     

封面人物简介

托马斯·亨特·摩尔根（美国,1866-1945年）,因发现染色体在遗传中的作用,于1933年获得诺贝尔生理学或医学奖。