西藏高校高级财务管理课程研究

由于西藏高校在教学对象、教学目标、就业去向等方面具有鲜明特点,文章从横向比较出发,针对高级财务管理课程的课程定位、教学目标、课程内容设置、教学方式、考核评价方式等方面进行分析;从纵向比较出发,探讨界定与中级财务管理课程的边界,既做到有效衔接又能够不重复冗余,从而达到良好的教学效果。     

对“国培计划2013——西藏农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目”的调查

通过对"国培计划2013——西藏农村幼儿园骨干教师置换脱产修项目"的调查,了解学员培训的满意度,分析培训中存在的问题,为西藏幼儿教师培训提供参考性的建议。     

联系西藏实际 提高《原理》课教学的实效性和针对性

西藏高校的《马克思主义基本原理概论》教学,既要在教学中讲清楚讲透彻马克思主义基本原理＂普遍性＂的一面,帮助学生正确理解、掌握马克思主义基本原理,学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题,培养学生科学的世界观、价值观和人生观,同时还必须在《马克思主义基本原理概论》教学中凸显其＂特殊性＂的一面,即紧密联系西藏实际和西藏特点,以提高本门课程教学的实效性和针对性。     

“我所关心的是人的解放”——纪念南非诺奖得主纳丁·戈迪默

包括作家在内的中国读者对纳丁．戈迪默（Nadine Gordimer,1923年11月20日-2014年7月13日,南非女作家）是陌生的,在书店很难找到她的著作,仅有的中译版《我儿子的故事》初版于1998年,现在图书市场也很难见到。比较起来,同为诺贝尔文学奖得主的澳籍南非裔作家J．M．库切为《纽约图书评论》两次撰写过戈迪默的评论,显示出对其甚深的了解。库切写道：“如果有某个重要的原则,使戈迪默从20世纪60年代到90年代南非民主化期间的作品充满活力,那就是对公正的追求。她笔下的好人都是无法在不公正环境下生活或获益的人：而被她拿来严厉审问的人,则都是那些想方设法窒息自己的良心、使自己顺应世界现况的人。戈迪默所渴望的公正,要比公正的社会秩序和公正的政治分配更广泛。在某种较不容易定义的程度上,她还渴求私人领域的公正关系。”     

西藏野人之谜（之二）

小个子野人的传说 喜马拉雅山脉有着非常复杂的地形地貌,从海拔1000～8000米,垂直分布着非常丰富的植物带,适合大量的奇异动物在此生存。雅鲁藏布江流到喜马拉雅山脉的南迦巴瓦峰脚下时,突然由东向西南掉头,出现一个大拐弯,而就在这个区域形成的一些低海拔的峡谷中,诞生了小个子野人的传说。     

Tibet： a Holy Land at the Roof of the Earth （Part II）

Revival of Buddhism： from the second half of the 10th century to the 13,h century
After Langdarma was assassinated, the ruling group of Tibet was torn by internal strife. Tibet was again under the state of separation and Buddhism declined. In the late period of the 10th century, with the constant efforts by Buddhist monks and the support of Guge Kingdom, Buddhism began to revive in Tibet.     

《所罗门之歌》：美国黑人精神解放之歌

2008年底,在美国总统大选即将揭晓的前几日,美国哥伦比亚广播公司记者采访了总统候选人巴拉克·奥巴马。在被问到有生以来最喜欢哪本书时,奥巴马说：     

米拉山见证森林卫士忠诚——武警西藏森林总队松多执勤分队官兵忠实履行使命纪实

绿色的原始林区印证着森林卫士的赤胆忠心,湛蓝的天空见证着执勤官兵献身使命的足迹。回望耸立在云端的哨所,每一时、每一刻、每一分、每一秒,官兵们依旧坚守在天际的哨所,在雪域高原描绘着人与自然和谐共处、碧水蓝天相映生辉的壮丽画面。     

德姆拉山上的连续救援

2010年11月20日,武警西藏林芝森林支队察隅中队的9名退伍老兵告别警营,踏上返乡的旅途。随着海拔的不断增高,大雪让返程的路变得愈加艰险,带队的武警西藏森林总队政委唐映慧、林芝森林支队政委潘宝纯双双紧锁眉头：海拔4800米的德姆拉山上会不会有积雪？坡陡弯急的盘山道如何走？     

西藏高校新入职教师岗前培训现状及优化策略探究 ——以X大学为例

新入职教师岗前培训是高校师资队伍建设的重要一环,对新入职教师实现角色转换、提升教育教学质量和教师专业化成长具有重要的现实意义。随着高等教育理念的发展和教育环境的改变,高校教师岗前培训工作的问题不断凸显,这些问题直接影响到教师入职后的教育教学工作质量。笔者分析了目前西藏高校新入职教师岗前培训工作中存在的问题,并针对存在的问题提出了针对性的优化策略,以完善西藏高校新入职教师岗前培训工作。