全文获取类型
收费全文 | 5368篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 22篇 |
专业分类
教育 | 4491篇 |
科学研究 | 204篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 160篇 |
综合类 | 106篇 |
文化理论 | 14篇 |
信息传播 | 413篇 |
出版年
2024年 | 11篇 |
2023年 | 38篇 |
2022年 | 50篇 |
2021年 | 61篇 |
2020年 | 43篇 |
2019年 | 63篇 |
2018年 | 40篇 |
2017年 | 95篇 |
2016年 | 128篇 |
2015年 | 198篇 |
2014年 | 480篇 |
2013年 | 397篇 |
2012年 | 494篇 |
2011年 | 519篇 |
2010年 | 415篇 |
2009年 | 306篇 |
2008年 | 465篇 |
2007年 | 322篇 |
2006年 | 139篇 |
2005年 | 279篇 |
2004年 | 204篇 |
2003年 | 103篇 |
2002年 | 133篇 |
2001年 | 165篇 |
2000年 | 157篇 |
1999年 | 23篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
排序方式: 共有5395条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
中学课本中关于排列与组合的内容虽然不多,但处理这类问题的思考和解答方式独特,抽象概括程度高而结果又不易验算。因此一向认为这一单元是中学数学教学中较难教好学好的部分。为突破这一难点,本人进行了一些尝试与探索。 相似文献
132.
133.
新课标规定,高中英语课强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。为此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法,培养学生各方面的能力。 相似文献
134.
5G将解构电视媒体固有的线性播出方式,催生非线性的VR/AR视频播出方式,实现电视媒体播出方式由"常态节目播出"向"常态节目播出+VR等视频播出"转变的根本性变革。同时,随着折叠屏手机面世,手机屏幕尺寸不断延展,移动终端视频消费市场竞争格局将发生变化。电视媒体必须充分发挥自身优势,牢牢把握向移动端发展的新契机。 相似文献
135.
张超 《临沂师范学院学报》2007,29(4):6-58
保罗·德曼的修辞语言观实际上是一种“审美化的语言观”。他认为,语言的本性是修辞性即不稳定性,它从根本上悬置了逻辑并对语法起到一定的破坏作用,从而使构成语言科学的语法、逻辑和修辞三者一直处于矛盾的张力关系之中。语言不再是纯粹而明晰的,一切有语言构成的文本便不再有传统意义的凝聚,而是意义的消散。保罗·德曼的修辞语言观作为一种解构思想方式,与启蒙时代的批判思想相似,它虽然有过分强调修辞性对语言的控制之嫌,但也具有一定的历史合理性和现实实用性。 相似文献
136.
长期以来.初中数学课堂教学.教师基本上都是按“先教后学,课后作业”的模式进行,也即是:在课堂上老师都是假定学生对问题一无所知而不厌其细地先讲授.唯恐哪个知识点讲不透,学生听不明白不要紧.如果课堂有时间就练习巩固.然后布置课后作业。但是,随着课程改革的不断深入.课堂教学模式也发生了变化.[第一段] 相似文献
137.
138.
高中生的身心发展特点、知识水平和学习能力使学生具有了尝试学习的基础和条件;物理学的学科特点决定了尝试教学法应用于物理教学是可行的、必要的;教学的实践效果证明,尝试教学法对大面积提高学生成绩,培养学生能力有奇特的效果。 相似文献
139.
地理教学实习是地理师范生教师生涯的第一次正式教学尝试与实践经验的首次积累。教学实习效果关乎着他们对自己的评价与定位、对地理教师职业愿景的心理探索。教学实习是实现师范生向中学地理教师过渡的关键途径与重要时期。笔者以研究地理教学实习效果为切入点,以教师专业发展的初步时期为突破 相似文献
140.
中职校课程改革中课程建设应建立在传统意义上的学科体系的"解构"和现代意义上的行动体系的"重构".但是目前,关于中职校课程"解构"与"重构"存在种种困惑,基于此从"整合化"、"学习(领域)化"、"多元化"、"区域化"、"项目化"等多个角度论述了中职校课程"解构"与"重构"的价值取向,并结合课改实践,从专业行业结合、课程体系重构、专业产业吻合等方面介绍了课程"解构"与"重构"的具体操作策略. 相似文献