全文获取类型
收费全文 | 18870篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
教育 | 18267篇 |
科学研究 | 343篇 |
体育 | 39篇 |
综合类 | 119篇 |
文化理论 | 6篇 |
信息传播 | 117篇 |
出版年
2024年 | 22篇 |
2023年 | 77篇 |
2022年 | 97篇 |
2021年 | 79篇 |
2020年 | 109篇 |
2019年 | 111篇 |
2018年 | 47篇 |
2017年 | 95篇 |
2016年 | 159篇 |
2015年 | 320篇 |
2014年 | 1031篇 |
2013年 | 839篇 |
2012年 | 870篇 |
2011年 | 982篇 |
2010年 | 820篇 |
2009年 | 830篇 |
2008年 | 1097篇 |
2007年 | 807篇 |
2006年 | 692篇 |
2005年 | 1002篇 |
2004年 | 2352篇 |
2003年 | 3442篇 |
2002年 | 921篇 |
2001年 | 647篇 |
2000年 | 1204篇 |
1999年 | 60篇 |
1998年 | 26篇 |
1997年 | 24篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 32篇 |
1994年 | 30篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
82.
通过对“一元一次不等式及其解法”的教学设计的实施和三次改进,逐步确立了“依据教学目标的指引,思考教材内容,设计有价值的活动环节”的过程.力求让课堂更加有效、教师有进步. 相似文献
83.
朗读是培养学生语感最基本的方法,也是学生体验课文情感的佳径.教学中抓住重点词句或学生有疑之处追问、引导学生进行多向思维,增强语感;抓住重点语句设计问题,诱导学生入情入境,启发学生进行联想,激发学生的情感,增强语感;联系学生的生活体验和知识经验积累,开拓学生的视野,增强语感;通过换词比较,反复琢磨,引发语感,运用模糊理论,巧妙捕捉重点语句,引导学生感受语言,增强语感;抓住重点标点引导剖析,挖掘内蕴,引导学生较为深刻地感受语言. 相似文献
84.
85.
86.
高考试题知识覆盖面大,综合性强,题意变幻,对学生的基础知识、能力以及学科素养均有较为深入的考查。复习教学中,教师如能把常见题型归纳总结,并且对其进行发散性的解析,就能提高学生备考效率, 相似文献
87.
张胜 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
讨论式学习是指学生在教师的指导下,充分发挥学生的能动性,以逆向思维和发散思维为特征,调动学生积极探索知识的一种教学模式。讨论的内容,有的是为了加深和扩大知识而组织的专题讨论,有 相似文献
88.
夏良丽 《中国教育技术装备》2011,(21)
1 引申法、框架法和求异法相结合
所谓引申法就是指是结合已经解决的问题,因势利导,引导学生在此基础上解决相关联的问题.引申法可以培养学生在程序设计方面的发散思维,提高程序设计中的应变能力.问题是活的,但程序是有章可循的.最终使学生明白,语法是有限的,可解决的问题是无限的.只有在分析实际向题的基础上,以清晰的思路去设计算法,才能举一反三,以不变应万变. 相似文献
89.
单瑜阳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):140-140
本文通过分析写作教学的特点和学生常犯的错误,拟定了阶段式教学的目标。采用多样化训练模式,重视师生、生生互动,激发学生的学习热情,建立反馈系统,从而达到提高写作水平的目的。 相似文献
90.
本文通过研究一类特殊等比数列的趣味性快速求和.归纳给出了这类特殊等比数列的趣味求和解法。这种趣味解法可以让学生们领会特殊等比数列的快速求和方法,同时也让学生领悟到数学的美。 相似文献