接受与放弃继承制度之立法体例研究——以德国和澳门为鉴

根据法律关于接受与放弃继承的期限、方式和效力的不同规定，可以把当然继承主义之下的接受与放弃继承制度概括为四种立法体例。其中德国采用的立法体例最值得我国借鉴；澳门民法典中接受与放弃继承的某些规定也具有参考价值。     

剖析：说理充分的利器

议论文写作如何能做到说理充分？无他,剖析而已! 何为＂剖析＂？《说文》中解说＂剖,判也。＂又解释＂判,分也。＂＂析,破木也。＂《广雅》中解说＂剖,分也。＂《声类》中解说＂析,劈也。＂一从半从刀,一从木从斤（斧）,都是用利器将竹木一类的东西剖开。显然,＂剖析＂的核心意思就一个：剖开,分开。古人说：＂论如析薪,贵能破理＂,就不仅强调了剖析的重要性,     

科普性选文的教学策略

纵观人教版小学语文教材，科普性选文是按照主题编排体例出现在教科书中的。选文一旦进入语文教材，除了具备它们原有的文本价值之外，还具备了选文的教学价值。但随着课堂观察的深入，我们发现科普性选文在教学中存在教学目标泛化，忽视语文实践目标的定位；教学内容单一，以为梳理科学知识即可；忽视语言实践，局限于文本科学知识的了解、发现和积累；学习方式整合过度，甚至异化为类科学课等现象。     

《文章类选》述略

《文章类选》是明代宁夏藩王庆靖王朱(檹)所编著的一部文学类选集,由于《四库全书总目》等书对此书的评价不高,致使目前学界对它的关注和研究仅限于版本.本文在学界对《文章类选》版本研究的基础上,对该书的体例、编修质量及文献价值做了较为全面的论述.     

《伯夷列传》的创意及主题思想

《伯夷列传》位居七十列传之首,无论从体例还是主题来看都有其独特之处,明显与其他列传不同。从文体上看,"列传"作为一种人物传记,本应以叙述传主的生平事迹为主,但《伯夷列传》恰恰相反,全文七百余字,     

简易杨式太极剑十三式动作分解

说明 （一）为了表述清楚，图像和文字对动作做了分解说明，练习太极剑时应力求连贯衔接。 （二）在文字说明中，除特殊注明外，不论是先写或后写身体的某一部分，各运动部位都要协调活动，运动有序，不要前后割裂。     

王圻《续文献通考》史学成就探析

王圻《续文献通考》的史学成就主要体现在三个方面:其一,王考在基本继承马端临《文献通考》的体例的同时,又新增节义、谥法、六书、道统、氏族、方外等六考及黄河、太湖、三江、河渠等若干子目,从而扩大了《续文献通考》的取材范围,反映了时代特点;其二,由于王圻在书中采用了很多清人所不见的明代官方档案材料,同时书中有的事件他本人曾参与其中,有的内容是在他亲身实地考察或通过访问一些亲历者或知情者的基础上写下的,因而使王考具有相当高的史料价值;其三,王考蕴含着著者丰富的史学思想。如在书中王圻多次声称自己编撰该书的目的在于经世致用、重视儒家的伦理纲常对世道人心的教化作用以及在一定程度上对少数民族在中原地区建立的政权持肯定态度等等。     

“希望教学法”解说

只要让学生有“希望”，学生就会有“美好的未来”。如今，由于多种原因，很多学生把学习当成了负担，不愿意吃苦，学习缺乏主动性，甚至产生了厌学情绪。教学中如何走出这种困境？笔者认为，“希望教学法”不失为一种行之有效的好方法。     

许乃仁 “掌握最大的公约数”

解说风格:优雅与平易近人的说话风格,认真做功课,自然解说比赛的工作风格,被球迷们公认为中文网球解说的"标高"许乃仁:1994年进入EsPN中文解说部.以播报网球大满贯赛事起家之后涉足包括足球     

高校新编"法律基础"内容教学探索二题

"法律基础"课是实施高校政治理论课新课程方案改革的首选内容之一.明确设置其目的、选择适宜的教学方法以增强其教学效果,是高质量地落实新教材方案,最大限度地实现新课程价值取向急需解决的两个问题.